Question

生物興趣小組用小麥種子完成了以下兩個實驗．
一、用小麥種子做適宜條件下的萌發(fā)實驗，其鮮重的變化情況及對應階段萌發(fā)種子形態(tài)變化如圖所示．請據(jù)圖回答問題：
（1）種子萌發(fā)初期，干重減少，原因是

 

．
（2）處于萌發(fā)初期的種子，胚根尚未突破種皮，此時種子呼吸作用的方式主要是

 

．Ⅲ階段種子的呼吸強度

 

（填“＞”、“＜”或“=”）Ⅰ、Ⅱ階段．
二、為了探究葉綠素的形成是否需要光、適宜溫度和Mg²⁺，設計了如下實驗，實驗步驟是：
①配制培養(yǎng)基：1號（含蔗糖、水、植物必需的各種礦質(zhì)元素等），2號（不含Mg，其他成分與1號相同）
②小麥種子用清水浸泡后消毒，在無菌條件下，去除種子的胚乳，保留完整的胚．
③將胚接種在滅菌的培養(yǎng)基上培養(yǎng)兩周，得到小麥幼苗，如下表所示．請分析回答下列問題：

組別 項目	甲	乙	丙	丁
培養(yǎng)基	1號	X	1號	1號
培養(yǎng)瓶數(shù)目	5	5	5	5
每瓶接種數(shù)目	10	10	10	10
培養(yǎng)條件	光照16h/d、25℃	Y	黑暗、25℃	光照16h/d、10℃
實驗結(jié)果

（1）表中的X和Y應該是

 

、

 

．
（2）在此實驗中的因變量可通過來

 

檢測．
（3）在該實驗設計中，為什么每組要接種50粒種子的胚而不是1粒種子的胚？

 

．
（4）實驗中為何不采用完整種子，而要去掉胚乳？

 

．

Answer 1

考點：細胞呼吸的過程和意義,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用

專題：

分析：一、此題考查種子及萌發(fā)的過程和植物的呼吸作用、光合作用等的知識，據(jù)此答題．
二、閱讀題干和表格可知本題是探究葉綠素的形成是否需要光、適宜溫度和Mg²⁺的實驗，先閱讀題干找出實驗目的，根據(jù)實驗目的完善實驗過程，然后對相關知識進行梳理，最后根據(jù)問題提示結(jié)合基礎知識進行回答．

解答： 解：一、（1）種子萌發(fā)初期，由于吸水后，呼吸作用加快，但此時種子無葉，不進行光合作用，所以有機物的量逐漸減少．
（2）處于萌發(fā)初期的種子，胚根尚未突破種皮，此時種子主要進行無氧呼吸，Ⅲ階段時隨種子的萌發(fā)成幼苗，代謝越來越旺盛，呼吸作用逐漸增強，故大于Ⅰ、Ⅱ階段．
二、（1）根據(jù)生物實驗單一變量原則和對照原則，可判斷表中的X應該是2號，Y應該是光照16h/d、25℃．
（2）由于葉綠素能使葉片呈綠色，所以探究葉綠素的形成可通過觀察幼苗葉片顏色來檢測．
（3）如果樣本數(shù)太少，會因為偶然誤差嚴重影響實驗結(jié)果，所以在該實驗設計中，每組要接種50粒種子的胚而不是1粒種子的胚，以避免偶然性，減少誤差．
（4）小麥種子由種皮、胚和胚乳組成，在實驗中要去除種子的胚乳，達到排除胚乳所含的Mg對實驗結(jié)果產(chǎn)生的干擾，以保證實驗的準確性．
故答案為：
一、（1）種子大量吸水后，呼吸作用加快，但不進行光合作用
（2）無氧呼吸＞
二、（1）2號             光照16h/d、25℃
（2）觀察幼苗葉片顏色（或紙層析法分離葉片色素，觀察色素帶）
（3）避免偶然性，減少誤差
（4）種子的胚乳中可能含有一定量的Mg

點評：本題考查種子萌發(fā)的知識，探究葉綠素的形成是否需要光、適宜溫度和Mg²⁺，意在考查學生理解所學知識的要點、圖表分析能力和綜合運用所學知識分析問題的能力，具備設計簡單生物學實驗的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力．