【題目】某研究小組測(cè)得在適宜條件下某植物葉片遮光前吸收CO2的速率和遮光完全黑暗后釋放CO2的速率。吸收或釋放CO2的速率隨時(shí)間變化趨勢(shì)的示意圖如下吸收或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放CO2的量;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)在光照條件下,葉肉細(xì)胞利用光能分解 ,同化CO2,圖形A+B+C的面積表示該植物在一定時(shí)間內(nèi)單位面積葉片光合作用 ,其中圖形B的面積表示 ,從圖形C可推測(cè)該植物存在另一個(gè) 的途徑。

(2)在上述實(shí)驗(yàn)中,若提高溫度、降低光照,則圖形 填“A”或“B”的面積變小,圖形 填“A”或“B”的面積增大,原因是 。

【答案】1 固定CO2總量 呼吸作用放出的CO2 釋放CO2

2A B 光合速率降低,呼吸速率增強(qiáng)

【解析】

試題分析:1在光照條件下植物的葉肉細(xì)胞會(huì)進(jìn)行光合作用,在光合作用中光能會(huì)分解水產(chǎn)生氧氣和[H],在暗反應(yīng)中能固定二氧化碳并將其還原為有機(jī)物。圖中的A+B+C的面積表示該植物在一定時(shí)間內(nèi)單位葉面積光合作用固定二氧化碳的總量,即真光合強(qiáng)度。圖中B表示的是細(xì)胞呼吸作用釋放的二氧化碳,因?yàn)楹诎岛笤撍俾驶静蛔。而C應(yīng)是植物存在另一個(gè)二氧化碳釋放的途徑。

2提高溫度會(huì)使呼吸速率上升,故圖形B面積變大,降低光照會(huì)降低光合作用強(qiáng)度,所以圖形A面積變小。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】肌營(yíng)養(yǎng)不良癥是一種遺傳性疾病,有的是常染色體顯性遺傳,有的是常染色體隱性遺傳,也有伴X染色體隱性遺傳。

1某人患肌營(yíng)養(yǎng)不良癥,其父母雙方均正常,則可推測(cè)該病為 顯性隱性遺傳病。若該患者為女性,則可推測(cè)致病基因位于 常染色體X染色體上。為什么?

。

2對(duì)某杜氏肌營(yíng)養(yǎng)不良癥家族的成員進(jìn)行基因診斷,得到如下遺傳系譜圖。

據(jù)圖分析,該病的遺傳方式為 。若-3同時(shí)是杜氏肌營(yíng)養(yǎng)不良基因和紅綠色盲基因的攜帶者,IV-3不患這兩種病,不考慮交叉互換,說(shuō)明-3所攜帶的兩種致病基因 分別位于兩條X染色體上位于同一條X染色體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因表達(dá)的敘述,錯(cuò)誤的是

A遺傳密碼的簡(jiǎn)并性有利于生物性狀保持穩(wěn)定

B轉(zhuǎn)錄時(shí)RNA聚合酶的識(shí)別位點(diǎn)在DNA分子上

CDNA分子的兩條單鏈能平行的原因是堿基對(duì)長(zhǎng)度相等

D細(xì)胞出現(xiàn)生理功能上穩(wěn)定的差異,其根本原因是基因表達(dá)的差異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是(

A.種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)

B.土壤淹水可導(dǎo)致根系發(fā)生無(wú)氧呼吸

C.破傷風(fēng)桿菌在有氧條件下能大量繁殖

D.小麥種子萌發(fā)過(guò)程中有氧呼吸逐漸減弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為甲種遺傳病基因?yàn)锳、a和乙種遺傳病基因?yàn)锽、b的家系圖。其中一種遺傳病基因位于常染色體上,另一種位于X染色體上。請(qǐng)回答以下問(wèn)題概率用分?jǐn)?shù)表示

1甲種遺傳病的遺傳方式為 ,理由為 ;

2乙種遺傳病的遺傳方式為 ___________ ;

3Ⅲ-2的基因型為 ,對(duì)應(yīng)概率為 。

4若Ⅲ-1為乙病基因的攜帶者,在結(jié)婚前找專家進(jìn)行遺傳咨詢,專家應(yīng)建議生 孩。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為植物組織培養(yǎng)的流程圖,結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下問(wèn)題:

(1)通常選取植物生長(zhǎng)旺盛的嫩枝作為外植體的原因是 。通常使用

對(duì)外植體進(jìn)行消毒。

(2)MS培養(yǎng)基中添加一些微量元素或者激素,通常先將其配成 ,以方便使用。為誘導(dǎo)愈傷組織的形成,生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的用量關(guān)系為 。培養(yǎng)基先滅菌還是先分裝? 。

(3)愈傷組織再分化形成叢芽和生根的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是 的結(jié)果,最終培育成植株體現(xiàn)了已分化細(xì)胞的 。

(4)若培養(yǎng)過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行光照,將出現(xiàn)白化苗,該現(xiàn)象說(shuō)明 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某細(xì)胞進(jìn)行分裂過(guò)程中細(xì)胞核DNA含量變化曲線,下列有關(guān)敘述正確的是(

若橫坐標(biāo)不變,縱坐標(biāo)改為每條染色體上DNA含量,則CD段是著絲點(diǎn)分裂的結(jié)果

AB段,DNA進(jìn)行復(fù)制,染色體數(shù)目加倍

若該細(xì)胞是植物細(xì)胞,在CD段細(xì)胞中央將出現(xiàn)赤道板

若該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,在BC段中心體移向兩極

若該細(xì)胞是蛙的紅細(xì)胞,在BC段不會(huì)出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化

A.①③④ B.①③⑤ C.②③④ D.①④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,錯(cuò)誤的是

A胚胎細(xì)胞中存在于細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因

B原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中不表達(dá)

C真核細(xì)胞存在無(wú)絲分裂這一細(xì)胞增殖方式

D細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列為①②③④四類生物的部分特征,對(duì)應(yīng)的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

①僅由蛋白質(zhì)與核酸組成

②具有核糖體和葉綠素,但沒(méi)有形成葉綠體

③出現(xiàn)染色體和各種細(xì)胞器

④細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖.

A.SARS病毒最可能屬于①

B.肯定都沒(méi)有成形細(xì)胞核的細(xì)胞生物是②和④

C.衣藻與洋蔥根細(xì)胞都屬于④

D.有成形的細(xì)胞核的生物是③

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同步練習(xí)冊(cè)答案