圖示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞過程．在記憶B細(xì)胞和漿細(xì)胞內(nèi)，所能進(jìn)行的生理過程是（　　）
A、兩者都只有①
B、前者只有①，后者有①、②和③
C、兩者都只有②和③
D、前者有①、②和③，后者只有②、③
考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：據(jù)圖分析：①表示DNA的復(fù)制：在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA兩條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成DNA的過程．②表示轉(zhuǎn)錄：在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA的過程．③表示翻譯：在細(xì)胞質(zhì)中，以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程．
解答： 解：記憶B細(xì)胞的特點(diǎn)是壽命長(zhǎng)，對(duì)抗原十分敏感，能“記住”入侵的抗原；相同抗原再次入侵時(shí)，記憶B細(xì)胞比普通的B細(xì)胞更快地作出反應(yīng)，即很快增殖分化產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞，而在有絲分裂的間期能進(jìn)行DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成，即能進(jìn)行DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯．漿細(xì)胞是高度分化的動(dòng)物細(xì)胞，一般不能進(jìn)行細(xì)胞分裂，能產(chǎn)生特異性的抗體，抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，則能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以記憶B細(xì)胞和漿細(xì)胞為素材，考查中心法則的相關(guān)內(nèi)容，考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

萌發(fā)的小麥種子中主要有α-淀粉酶（在pH3.6以下迅速失活，但耐熱）和β-淀粉酶（不耐熱，70℃條件下15min后就失活）．
實(shí)驗(yàn)材料：萌發(fā)3天的小麥種子
主要器材：麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)溶液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)定40℃條件下α-淀粉酶的催化效率
實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟一：制備不同濃度麥芽糖溶液與斐林試劑生成的標(biāo)準(zhǔn)顏色．取7支潔凈試管編號(hào)，按表中所示加入試劑，再將試管置于60℃水浴中加熱3min，取出后按編號(hào)排好．
試劑試管
1234567
麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)溶液（mL）00.20.61.01.41.62.0
蒸餾水（mL）X1.8Y1.0Z0.40
斐林試劑（mL）2.02.02.02.02.02.02.0
表中Y代表的數(shù)值是
 
．
步驟二：制取α-淀粉酶溶液
①用
 
制備淀粉酶溶液．
②將裝有淀粉酶溶液的試管置于
 
，取出后迅速冷卻以獲得α-淀粉酶溶液．
步驟三：取A、B、C、D四只試管并分別作以下處理．
試管A1A2A3B1B2B3CD
5%淀粉溶液（mL）222
α-淀粉酶溶液（mL）2222
蒸餾水（mL）2
40℃水浴鍋中保溫（min）1010101010101010
步驟四：將A1和B1試管中溶液加入到E1試管中，A2和B2溶液加入到E2試管，A3和B3溶液加入到E3試管，C、D試管中的溶液均加入到F試管中，立即將E1、E2、E3、F試管在40℃水浴鍋中保溫一段時(shí)間．然后分別加入
 
，并經(jīng)過
 
后，觀察顏色變化．
結(jié)果分析：將E1、E2、E3試管中的顏色與
 
進(jìn)行比較，獲得該試管中麥芽糖濃度，并計(jì)算出a-淀粉酶的催化效率的平均值．
討論：
（1）實(shí)驗(yàn)中F試管所起的具體作用是排除
 
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾從而對(duì)結(jié)果進(jìn)行校對(duì)．
（2）若要測(cè)定β-淀粉酶的活性，則需要對(duì)步驟
 
進(jìn)行改變，具體的操作是將
 
一段時(shí)間從而獲得β-淀粉酶．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖，關(guān)于圖的解釋正確的是（　　）
A、①可能與機(jī)體的免疫、體液調(diào)節(jié)等有關(guān)
B、①②④能與班氏試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
C、c物質(zhì)由外界向細(xì)胞內(nèi)主動(dòng)運(yùn)輸
D、③是細(xì)胞膜的基本支架，是固定不動(dòng)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞器是細(xì)胞中忙碌不停的“車間”，其分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能各有不同．下述說法，正確的是（　　）
A、藍(lán)藻和衣藻都能通過光合作用合成有機(jī)物，但前者不含葉綠體
B、癌細(xì)胞中核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細(xì)胞
C、所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)
D、性激素在核糖體上合成后，進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、如果溫度上升5℃，b點(diǎn)向左下方移動(dòng)
B、a點(diǎn)時(shí)，麥芽糖酶全部參與催化
C、可用班氏試劑鑒定麥芽糖的分解情況
D、因受酶活性的限制，bc段催化速率不再增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系，研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白．請(qǐng)回答下列問題．

（1）圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外，還具有
 
的功能．
（2）物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的
 
結(jié)合，反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行細(xì)胞間的
 
．
（3如果用物質(zhì)乙飼喂正常動(dòng)物，則物質(zhì)丙的分泌量
 
，原因是
 
．
（4）長(zhǎng)期缺碘，成年人會(huì)表現(xiàn)出喜熱、畏寒等體溫偏低現(xiàn)象，說明甲狀腺激素的相關(guān)作用是
 
．通常，食用碘鹽可以預(yù)防碘缺乏癥．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示神經(jīng)控制胰島分泌激素的部分信號(hào)通路，神經(jīng)興奮可促使胰島產(chǎn)生激素，圖2表示在進(jìn)食后若干小時(shí)內(nèi)胰島分泌激素的變化情況．

（1）圖1中1所代表的結(jié)構(gòu)是
 
，2所代表的結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）胰島可分泌
 
，這些激素可調(diào)節(jié)血糖平衡，圖2中a、b兩曲線分別代表兩種激素不同的變化趨勢(shì)，則其中a表示
 
變化情況．
（3）圖1結(jié)構(gòu)2中傳遞神經(jīng)信號(hào)的物質(zhì)為
 
．
（4）若給A處施加一個(gè)刺激，則A處Na+變化為
 
，電位變化為
 
?
 
，此后，B、C、D各點(diǎn)能檢測(cè)出同樣的電位變化的是
 
．
（5）若用蛋白酶處理這兩個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞后，再次刺激A位點(diǎn)，可否檢測(cè)到胰島分泌相應(yīng)的激素，為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤（深5cm左右）為實(shí)驗(yàn)材料，研究土壤微生物在適宜溫度下的分解作用，對(duì)土壤處理情況見下表．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
    1組    2組    3組    4組
  土壤處理    滅菌  不滅菌    滅菌  不滅菌
    濕潤(rùn)    濕潤(rùn)  較干燥  較干燥
A、該實(shí)驗(yàn)?zāi)芴骄坎煌寥罎穸葪l件下，土壤微生物對(duì)落葉的分解作用
B、該實(shí)驗(yàn)的自變量為土壤是否滅菌的處理，實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是1和3
C、為了控制實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量，作為實(shí)驗(yàn)材料的落葉也應(yīng)進(jìn)行滅菌處理
D、預(yù)期結(jié)論是1、3組的落葉不被分解，2、4組中的落葉被不同程度的分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，其中細(xì)胞因子是細(xì)胞對(duì)刺激應(yīng)答時(shí)分泌的物質(zhì)（如淋巴因子），CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素，ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素．據(jù)圖回答：
（1）應(yīng)激狀態(tài)下下丘腦釋放的CRH增多，最終導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素增多．在此過程中下丘腦屬于反射弧組成部分中的
 
，血液中糖皮質(zhì)激素含量增多對(duì)下丘腦、垂體的分泌活動(dòng)有
 
作用，從而使血液中的糖皮質(zhì)激素含量保持相對(duì)穩(wěn)定．糖皮質(zhì)激素能限制骨骼和脂肪組織  對(duì)葡萄糖的攝取和利用，與
 
（激素）的作用相反．
（2）病毒感染能刺激T細(xì)胞分泌細(xì)胞因子IL-2，使效應(yīng)T細(xì)胞的功能增強(qiáng)，從而增強(qiáng)
 
 免疫功能．IL-2也能促進(jìn)ACTH的分泌，使糖皮質(zhì)激素增多，抑制免疫系統(tǒng)的功能．這種調(diào)節(jié)機(jī)制的意義是
 
．
（3）有研究表明，老年動(dòng)物（包括人）在應(yīng)激條件下容易引起感染和腫瘤．結(jié)合圖中信息，分析原因：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案