如圖表示神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，其中細(xì)胞因子是細(xì)胞對(duì)刺激應(yīng)答時(shí)分泌的物質(zhì)（如淋巴因子），CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素，ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素．據(jù)圖回答：
（1）應(yīng)激狀態(tài)下下丘腦釋放的CRH增多，最終導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素增多．在此過(guò)程中下丘腦屬于反射弧組成部分中的
 
，血液中糖皮質(zhì)激素含量增多對(duì)下丘腦、垂體的分泌活動(dòng)有
 
作用，從而使血液中的糖皮質(zhì)激素含量保持相對(duì)穩(wěn)定．糖皮質(zhì)激素能限制骨骼和脂肪組織  對(duì)葡萄糖的攝取和利用，與
 
（激素）的作用相反．
（2）病毒感染能刺激T細(xì)胞分泌細(xì)胞因子IL-2，使效應(yīng)T細(xì)胞的功能增強(qiáng)，從而增強(qiáng)
 
 免疫功能．IL-2也能促進(jìn)ACTH的分泌，使糖皮質(zhì)激素增多，抑制免疫系統(tǒng)的功能．這種調(diào)節(jié)機(jī)制的意義是
 
．
（3）有研究表明，老年動(dòng)物（包括人）在應(yīng)激條件下容易引起感染和腫瘤．結(jié)合圖中信息，分析原因：
 
．
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析：下丘腦分泌的促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素（CRH），使得垂體分泌促腎上腺皮質(zhì)激素（ACTH），促進(jìn)腎上腺分泌糖皮質(zhì)激素；糖皮質(zhì)激素分泌增多會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的功能，這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為反饋調(diào)節(jié)．細(xì)胞免疫由效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng)以清除異物的作用，T細(xì)胞還能分泌淋巴因子，加強(qiáng)相關(guān)免疫細(xì)胞的作用來(lái)發(fā)揮免疫效應(yīng)．
解答： 解：（1）在反射弧中，分泌激素的腺體屬于效應(yīng)器；從圖解中看，下丘腦→垂體→腎上腺體現(xiàn)了激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)，所以糖皮質(zhì)激素分泌增多會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的功能；胰島素能促進(jìn)骨骼和脂肪組織對(duì)葡萄糖的攝取和利用，使得血糖濃度降低．
（2）在特異性免疫過(guò)程中，T細(xì)胞分泌細(xì)胞因子IL-2，使效應(yīng)T細(xì)胞的功能增強(qiáng)，促進(jìn)靶細(xì)胞的裂解和死亡，從而增強(qiáng)細(xì)胞免疫功能．
（3）從圖中信息可知，在應(yīng)激條件下，糖皮質(zhì)激素分泌增多，抑制了免疫系統(tǒng)的功能，所以老年動(dòng)物（包括人）在應(yīng)激條件下容易引起感染和腫瘤．
故答案為：（1）效應(yīng)器   抑制    胰島素
（2）細(xì)胞   使機(jī)體免疫反應(yīng)保持在適當(dāng)?shù)膹?qiáng)度（防止免疫反應(yīng)過(guò)強(qiáng)）
（3）應(yīng)激條件下，糖皮質(zhì)激素分泌增多，抑制了免疫系統(tǒng)的功能，使免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能降低
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生物體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，涉及激素調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析圖形能力，并能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，可以通過(guò)平時(shí)加以訓(xùn)練提升能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞過(guò)程．在記憶B細(xì)胞和漿細(xì)胞內(nèi)，所能進(jìn)行的生理過(guò)程是（　�。�
A、兩者都只有①
B、前者只有①，后者有①、②和③
C、兩者都只有②和③
D、前者有①、②和③，后者只有②、③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)育種的敘述正確的是（　�。�
A、用生長(zhǎng)素處理番茄（2N）花蕾，獲得的無(wú)子番茄為單倍體，利用了染色體變異原理
B、八倍體小黑麥由普通小麥（6N）和黑麥（2N）培育而成，利用了體細(xì)胞雜交原理
C、誘變育種提高了變異頻率，有利變異比有害變異多，利用了基因突變?cè)?/span>
D、將抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁w細(xì)胞中培育出了抗蟲(chóng)棉，利用了基因重組原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生態(tài)養(yǎng)殖大棚內(nèi)，水草叢中棲息著螃蟹，水面上有浮床，其間栽培的某種綠葉蔬菜，在水面上方，黃瓜藤枝枝蔓蔓．同時(shí)大棚里還栽種了一種特殊辣椒，能起到驅(qū)蟲(chóng)的作用．下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是（　�。�
A、能量主要來(lái)自于綠色植物所固定的太陽(yáng)能
B、特殊辣椒的驅(qū)蟲(chóng)作用依賴(lài)于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
C、浮床遮光能抑制浮游藻類(lèi)的生長(zhǎng)繁殖，可防止水華發(fā)生
D、螃蟹、蔬菜、黃瓜組成了生物群落，并體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題：
Ⅰ、肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一，圖（a）為肺牽張反射示意圖，該反射的感受器位于肺中，深呼吸后肺擴(kuò)張，感受器興奮，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣．

回答下列問(wèn)題：
（1）圖（a）中，a、b、c、d是反射弧的組成部分，a是
 
，c是
 
．
（2）圖（a）中神經(jīng)元①和②之間形成的突觸（放大后的突觸如圖（b）所示）中，突觸前膜是神經(jīng)元①中的
 
（填“軸突”、“樹(shù)突”或“細(xì)胞體”）末端膨大形成的．
II、下圖1表示下丘腦細(xì)胞、X細(xì)胞、Y細(xì)胞及它們之間的關(guān)系．

（3）圖中的下丘腦細(xì)胞具有神經(jīng)和內(nèi)分泌細(xì)胞的雙重特性，它能分泌的物質(zhì)是：
 
．
（4）若Y細(xì)胞代表腎上腺髓質(zhì)的細(xì)胞，那么下丘腦通過(guò)
 
（填交感或副交感 ）神經(jīng)調(diào)節(jié)其分泌，其分泌的激素和
 
激素在調(diào)節(jié)血糖活動(dòng)中起到拮抗作用；和
 
激素在增加產(chǎn)熱中起到協(xié)同作用．
（5）若X細(xì)胞代表腎小管壁細(xì)胞，當(dāng)血漿滲透壓過(guò)高時(shí)，下丘腦將分泌
 
，通過(guò)促進(jìn)X細(xì)胞的活動(dòng)使尿量
 
．
（6）若Y細(xì)胞代表甲狀腺細(xì)胞，則X細(xì)胞分泌物質(zhì)乙是
 
，物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的
 
結(jié)合，反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行
 
的功能．如果用物質(zhì)乙飼喂正常動(dòng)物，則物質(zhì)丙的分泌量的變化是
 
．
（7）若刺激圖中A點(diǎn)，則圖中物理裝置檢測(cè)到的神經(jīng)電位變化應(yīng)是下圖中的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，清據(jù)圖回答：
（1）從圖上可知，神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)都能調(diào)節(jié)免疫細(xì)胞的活動(dòng)．前者是通過(guò)突觸前膜釋放
 
來(lái)調(diào)節(jié)的，后者是通過(guò)相關(guān)腺體分泌
 
，并在體液中運(yùn)輸?shù)膩?lái)完成的．
（2）免疫活性物質(zhì)是由免疫細(xì)胞或其他細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)，請(qǐng)你例舉出兩種：
 
、
 
．
（3）若某抗原引起機(jī)體產(chǎn)生的抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞的表面，當(dāng)再接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學(xué)上稱(chēng)為
 
．
（4）機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流一方面可以通過(guò)細(xì)胞分泌的信息分子（如
 
、
 
等）作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)；二是通過(guò)
 
來(lái)實(shí)現(xiàn)信息交流，例如吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞就是通過(guò)這一途徑實(shí)現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體免疫過(guò)程圖解，其中A-D表示不同的細(xì)胞，據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題．
 （1）圖中A為
 
細(xì)胞，該細(xì)胞參與的免疫過(guò)程為
 
免疫．
（2）圖中B代表的是
 
細(xì)胞，它在抗原的刺激下
 
為C細(xì)胞和D細(xì)胞，D細(xì)胞產(chǎn)生的
 
與抗原相結(jié)合．
（3）若侵入人體的細(xì)菌是一種發(fā)熱激活物，通過(guò)一系列反應(yīng)會(huì)引起人體發(fā)熱．病人在發(fā)燒時(shí)會(huì)感覺(jué)肌肉酸痛，原因是
 

（4）當(dāng)相同抗原再次侵入人體時(shí)，
 
（括號(hào)填圖中字母，橫線填文字）參與免疫反應(yīng)，其過(guò)程是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用γ表示），圖2是生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的促進(jìn)作用示意圖．據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖1實(shí)驗(yàn)可證明生長(zhǎng)素具有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用
B、由圖2可知生長(zhǎng)素對(duì)于胚芽鞘生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用具有兩重性
C、只有生長(zhǎng)素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí)，生長(zhǎng)素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長(zhǎng)
D、當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于b點(diǎn)濃度時(shí)，隨生長(zhǎng)素濃度的增加γ逐漸減小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面有關(guān)免疫細(xì)胞的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、記憶細(xì)胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速產(chǎn)生抗體
B、B細(xì)胞、T細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞遇到刺激后都能不斷進(jìn)行分裂
C、一個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞內(nèi)的基因數(shù)目與其產(chǎn)生的抗體數(shù)量是相同的
D、效應(yīng)B細(xì)胞的壽命比記憶B細(xì)胞短而所含的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相對(duì)發(fā)達(dá)

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