A、為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯,實驗前應(yīng)給小鼠喂食 |
B、應(yīng)設(shè)置注射等量酸性生理鹽水的對照組,且注射的部位、方法同實驗組 |
C、應(yīng)設(shè)置口服胰島素的實驗組,對照組灌喂等量的清水 |
D、出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象后,還應(yīng)對其中的一半注射葡萄糖溶液搶救,另一半不予搶救 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、走可持續(xù)發(fā)展之路,即“在不犧牲未來幾代人需要的情況下,滿足我們當(dāng)代人的需要” |
B、控制人口增長、保護(hù)生物的多樣性 |
C、建立人口、環(huán)境、科技和資源消費之間的協(xié)調(diào)平衡 |
D、禁止捕殺任何野生動物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用適當(dāng)?shù)拿笇\載體與人類胰島素基因進(jìn)行切割與粘合 |
B、用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)物質(zhì)處理受體細(xì)菌表面,將重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)菌 |
C、通常通過檢測目的基因產(chǎn)物來檢測重組DNA是否已導(dǎo)入受體細(xì)菌 |
D、重組DNA必須能在受體細(xì)菌內(nèi)進(jìn)行復(fù)制與轉(zhuǎn)錄,并合成人類胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有無細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
B、有無以核膜為界限的細(xì)胞核 |
C、有無線粒體等復(fù)雜細(xì)胞器 |
D、有無保護(hù)內(nèi)容物的外殼 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、AB段上升和CD段上升的原因相同 |
B、BC段下降導(dǎo)致胰島素分泌增加和胰高血糖素分泌減少 |
C、腎上腺素和甲狀腺激素在提升該營養(yǎng)物質(zhì)含量方面上存在協(xié)同作用 |
D、該營養(yǎng)物質(zhì)的含量變化可引起下丘腦某區(qū)域興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、②④⑤ | D、①④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只有一項正確 |
B、只有二項正確 |
C、只有三項正確 |
D、有四項正確 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A點時兔群數(shù)量較少,因而不存在生存斗爭 |
B、B點時兔群的年齡組成為增長型 |
C、BC段兔群的種內(nèi)斗爭最激烈 |
D、DE段兔群的自然增長率最大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該過程中目的基因的受體細(xì)胞是胚胎干細(xì)胞 |
B、轉(zhuǎn)基因細(xì)胞導(dǎo)入的部位應(yīng)該是滋養(yǎng)層 |
C、該項技術(shù)會引起安全性方面的問題 |
D、轉(zhuǎn)基因鼠通過自由交配后可以獲得純種轉(zhuǎn)基因鼠 |
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