如圖表示在低倍顯微鏡視野中觀察到的細(xì)胞,請據(jù)圖回答:
(1)調(diào)換高倍鏡觀察前,要使細(xì)胞移到視野中央,應(yīng)將裝片向
 
方移動(dòng).
(2)調(diào)換高倍鏡后,物像模糊不清,這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)
 

(3)調(diào)換高倍鏡后,物像變
 
(填“大”或“小”),視野范圍變
 
(填“大”或“小”),視野亮度變
 
(填“暗”或“亮”).
(4)若在視野中觀察的是人的口腔上皮細(xì)胞,用
 
染色后呈現(xiàn)綠色的核酸為
 
,用吡羅紅染色劑使
 
呈現(xiàn)紅色.
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:分析題圖:圖示表示在低倍顯微鏡視野中觀察到的細(xì)胞,細(xì)胞在視野的右上方,因此在轉(zhuǎn)換到高倍鏡之前需將細(xì)胞移到視野的中央,由于顯微鏡下觀察到的是上下、左右都顛倒的像,因此還需將裝片向右上方移動(dòng).
解答: 解:(1)由以上分析可知,要使細(xì)胞移到視野中央,應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng).
(2)在高倍鏡下,只能進(jìn)行微調(diào),即調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰.
(3)高倍鏡放大的是低倍鏡中央的一小部分,所以從低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡后,視野變暗;高倍鏡和低倍鏡下觀察到的視野大小相同,但高倍鏡放大倍數(shù)大,因此高倍鏡下觀察到的細(xì)胞大,但細(xì)胞數(shù)目少.
(4)甲基綠和吡羅紅對DNA和RNA的親和力不同,甲基綠能將DNA染成綠色,吡羅紅能將RNA染成紅色.
故答案為:
(1)右上
(2)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
(3)大   小  暗
(4)甲基綠   DNA  RNA
點(diǎn)評:本題結(jié)合低倍鏡下的視野圖,考查細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),要求考生掌握顯微鏡的原理及相關(guān)操作,識記觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)的原理,能根據(jù)圖中信息答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

水毛茛伸展在空氣中和浸在水中的葉形態(tài)不同,其根本原因是( 。
A、空氣中的葉進(jìn)行光合作用
B、水中的葉主要是吸收水分
C、組成兩種葉的遺傳物質(zhì)不同.基因表達(dá)結(jié)果也不同
D、組成兩種葉的遺傳物質(zhì)相同,受環(huán)境影響基因表達(dá)結(jié)果不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)工程的理解,不合理地是( 。
A、我國“三北防護(hù)林”運(yùn)用物種多樣性原理,取得了巨大的生態(tài)效益
B、小流域治理模式應(yīng)用了生態(tài)工程的整體原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、工程學(xué)原理等
C、在濕地周圍建立緩沖帶,可減少人類的干擾,使?jié)竦匾揽孔匀谎萏娴然謴?fù)其生態(tài)功能
D、在對城市進(jìn)行規(guī)劃和布局時(shí),要進(jìn)行城市生態(tài)分區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列化合物的組成中,含有胸腺嘧啶的是( 。
A、ATPB、tRNA
C、mRNAD、DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置,請回答下列問題:
(1)漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液,漏斗內(nèi)外起始液面一致.滲透平衡時(shí)的液面差為△h,此時(shí)S1和S2濃度大小關(guān)系為
 

(2)圖中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的
 
,兩者在物質(zhì)透過功能上的差異是
 

(3)為進(jìn)一步探究兩種膜的特性,某小組做了以下實(shí)驗(yàn).
①選兩套滲透裝置,表上代號X和Y,在兩個(gè)燒杯里均加入一定量的蒸餾水,分別在裝置X和Y的漏斗內(nèi)加入適量的蔗糖溶液和KNO3溶液,均調(diào)節(jié)漏斗內(nèi)外液面高度一致.滲透平衡時(shí)出現(xiàn)液面差的裝置有
 
(填代號)
②給兩個(gè)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片分別滴加0.3g/mL的蔗糖溶液等滲的KNO3溶液,再觀察臨時(shí)裝片中洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生的變化,兩種都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 

(4)上述實(shí)驗(yàn)中最能體現(xiàn)兩種膜功能差異的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

(5)進(jìn)行高中生物實(shí)驗(yàn)時(shí),洋蔥的不同部位可用作不同的實(shí)驗(yàn),如:洋蔥根尖--觀察植物細(xì)胞的有絲分裂.請?jiān)倥e例兩個(gè)
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細(xì)胞(基因型BbTt)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)植株A的體細(xì)胞內(nèi)最多有
 
個(gè)染色體組,過程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時(shí)期是
 

(2)秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制
 
的形成.
(3)基因重組發(fā)生在圖中
 
(填編號)過程.
(4)利用幼苗2進(jìn)行育種的最大優(yōu)點(diǎn)的
 
,植株B.純合的概率為
 

(5)植株C屬于單倍體是因?yàn)?div id="idggu0c" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,其培育成功說明花藥細(xì)胞具有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

20種氨基酸平均相對分子質(zhì)量為128,某蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量為10228,在形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)脫去水的總量為1548.那么組成該蛋白質(zhì)的肽鏈數(shù)是(  )
A、4條B、6條C、8條D、16條

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體的內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過程是( 。
A、血漿蛋白和血紅蛋白的合成
B、丙酮酸氧化分解,產(chǎn)生二氧化碳和水
C、抗體與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性結(jié)合
D、食物中淀粉經(jīng)消化,最終形成葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說揭示了(  )
A、生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
C、細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞
D、人們對細(xì)胞的認(rèn)識是一個(gè)艱難曲折的過程

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