下列不屬于細(xì)胞間信息交流的方式的有

A．精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精

B．內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的激素經(jīng)血液運(yùn)輸并作用于組織細(xì)胞

C. 植物細(xì)胞間有胞間連絲，是植物細(xì)胞進(jìn)行信息交流的方式

D．細(xì)胞膜將細(xì)胞與環(huán)境分隔開

Ｄ

【解析】試題分析：Ａ屬于細(xì)胞表面接觸直接進(jìn)行交流；Ｂ化學(xué)物質(zhì)通過體液的傳遞間接交流；Ｃ細(xì)胞間通過橋梁直接交流，而Ｄ沒有體現(xiàn)信息交流，故Ｄ錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞間信息交流的方式，意在考查學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

考點(diǎn)分析： 考點(diǎn)1：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 試題屬性
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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省滕州市高三高考適應(yīng)性訓(xùn)練理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）泡菜是人們?nèi)粘Ｉ钪斜容^喜歡的一種食品，但是泡菜中卻含有亞硝酸鹽。當(dāng)人體攝入的亞硝酸鹽總量達(dá)到0．3g—0．5g時(shí)，會(huì)引起中毒；達(dá)到3g時(shí)，會(huì)引起死亡。我國(guó)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，亞硝酸鹽的殘留量在醬菜中不得超過20mg/Kg。膳食中的絕大部分亞硝酸鹽在人體內(nèi)以“過客”的形式隨尿液排出，只有在特定的條件下，才會(huì)轉(zhuǎn)變成致癌物質(zhì)——亞硝胺。針對(duì)泡菜在發(fā)酵過程中會(huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽的事實(shí)，某中學(xué)生物活動(dòng)小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同食鹽濃度和發(fā)酵時(shí)間對(duì)亞硝酸鹽含量變化的影響。

（1）請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的空缺內(nèi)容：

①制作泡菜的原理： 。

②測(cè)量指標(biāo)及方法：亞硝酸鹽與某些化學(xué)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)后形成 色染料。先使泡菜樣品及一系列已知濃度的亞硝酸鹽溶液分別與化學(xué)物質(zhì)發(fā)生顯色反應(yīng)，然后通過 顏色，可以估測(cè)出泡菜液樣中亞硝酸鹽的含量。

③確定濃度梯度：經(jīng)過查找資料和初步實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)食鹽濃度為3%以下時(shí)，制作的泡菜溶液發(fā)生腐敗，而當(dāng)食鹽濃度在8%以上時(shí)，制作的泡菜又容易成為咸腌菜。因此，分別設(shè)計(jì)了3%、5%、7%的食鹽濃度梯度來制作泡菜。

④選擇實(shí)驗(yàn)材料：紅蘿卜和白蘿卜，哪種更適合于用做實(shí)驗(yàn)材料？ ，理由是 。

⑤制作泡菜：將實(shí)驗(yàn)材料分成3組制作泡菜，除了實(shí)驗(yàn)材料的重量相同外，還要保證每組泡菜的 相同。

（2）下圖是該生物活動(dòng)小組記錄的三種食鹽濃度的泡菜中亞硝酸鹽含量與發(fā)酵天數(shù)的關(guān)系圖。根據(jù)此圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)你給出制作泡菜的最佳指導(dǎo)意見 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省安慶市高三聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

無尾兩棲類在變態(tài)發(fā)育時(shí)，蝌蚪的尾部要退化，研究發(fā)現(xiàn)尾部的退化便是靠尾部溶酶體的組織蛋白酶（一種蛋白水解酶）的消化作用來完成的。下圖是在蝌蚪發(fā)生變態(tài)發(fā)育為蛙的過程中，尾部溶酶體的組織蛋白酶濃度與尾長(zhǎng)度的關(guān)系的曲線。下列正確的是（ ）

A、尾部溶酶體的組織蛋白酶濃度越低，尾部越短

B、蝌蚪尾部的退化是由體內(nèi)生長(zhǎng)激素增加引起的細(xì)胞凋亡的結(jié)果

C、蝌蚪尾部的退化是由體內(nèi)甲狀腺素增加引起的細(xì)胞編程性死亡的結(jié)果

D、生活環(huán)境直接決定了蝌蚪尾部的退化

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山西省忻州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分） 如圖為某同學(xué)測(cè)得的玉米在不同光照強(qiáng)度下，每小時(shí)O2產(chǎn)生量和CO2釋放量。圖乙表示光照強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)，測(cè)得的該玉米的CO2釋放量和CO2吸收量，圖乙中S1、S2分別表示OAB及BCX的面積，請(qǐng)回答下列問題：

(1)在該實(shí)驗(yàn)條件下，圖甲中玉米光合作用與呼吸作用速率相同時(shí)，光照強(qiáng)度是________。

(2)圖甲中，光照強(qiáng)度為d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收________個(gè)單位的CO2。

(3)圖乙中A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的CO2釋放量為________。

(4) OB段，玉米固定的CO2為________( 用S1、S2、S3表示 )。

(5) OX段，玉米共吸收的CO2為________( 用S1、S2、S3表示 )。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山西省忻州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

不能在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成或加工的生物分子是

A．抗體 B．膽固醇 C．維生素D D．核酸

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山西省忻州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如將一株綠色植物栽培在含H218O的培養(yǎng)液中，給予充足的光照，經(jīng)過一段時(shí)間后，可發(fā)現(xiàn)18O存在

①周圍空氣中的氧氣中； ②周圍空氣中的二氧化碳中； ③周圍空氣的水分子中； ④光合作用生成的水分子中； ⑤光合作用生成的葡萄糖中；

A.只有①是正確的 B.只有①③是正確的

C.除④之外都是正確的 D.①②③④⑤都是正確的

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山西省忻州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

線粒體DNA上的基因所表達(dá)的酶與線粒體功能有關(guān)。若線粒體DNA受到損傷，則下列細(xì)胞的功能受影響最大的是

A．紅細(xì)胞吸收葡萄糖 B．根毛細(xì)胞吸收水

C．小腸上皮細(xì)胞吸收K+ D．肺泡細(xì)胞吸收氧氣

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省四地六校高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（5分，每空1分）人外周血單核細(xì)胞能合成白介素2(IL-2)。該蛋白可增強(qiáng)機(jī)體免疫功能，但在體內(nèi)易被降解。研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白(HSA)基因拼接成一個(gè)融合基因，并在酵母菌中表達(dá)，獲得具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2-HSA融合蛋白。其技術(shù)流程如圖。請(qǐng)回答：

(1)圖中②表示________過程。

(2)表達(dá)載體1中的位點(diǎn)________，應(yīng)為限制酶BglⅡ的識(shí)別位點(diǎn)，才能成功構(gòu)建表達(dá)載體2。

(3)表達(dá)載體2導(dǎo)入酵母菌后，融合基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中，與IL-2蛋白對(duì)應(yīng)的堿基序列不能含有________(起始、終止)密碼子，才能成功表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白。

(4)應(yīng)用________雜交技術(shù)可檢測(cè)酵母菌是否轉(zhuǎn)錄出IL-2-HAS的________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省自貢市普高高三第一次診斷性考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(8分)圖1表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個(gè)相關(guān)生理過程，①～⑦表示物質(zhì)，甲、乙表示細(xì)胞器；圖2表示在不同溫度下，測(cè)定該植物葉片lcm2重量(mg)變化情況(均考慮為有機(jī)物的重量變化)的操作流程及結(jié)果，據(jù)圖分析回答問題:

(1)從圖1分析，甲、乙兩種細(xì)胞器分別是 。在光合作用過程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是 (用圖中數(shù)字表示)。

(2)在圖1中，若物質(zhì)⑦為02，則其在細(xì)胞器甲中的產(chǎn)生部位是 ，在細(xì)胞器乙中被利用的場(chǎng)所是 ；

(3)從圖2分析，該植物在 ℃時(shí)呼吸作用最強(qiáng)，15℃時(shí)實(shí)際光合速率為 (mg/ cm2.h)

(4)分析圖2可知，該植物在14℃條件下，若經(jīng)過12小時(shí)光照和12小時(shí)黑暗，一晝夜可積累有機(jī)物 mg。能使有機(jī)物積累量增加的措施是 。

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