A、模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述,如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,種群“J”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型 |
B、差速離心法分離細(xì)胞器是利用在高速離心條件下的不同離心速度所產(chǎn)生的不同離心力,將各種細(xì)胞器分離開來(lái) |
C、摩爾根及其同事運(yùn)用假說(shuō)一演繹法,合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象,并用實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上 |
D、采用樣方法和標(biāo)志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤小動(dòng)物類群的豐富度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、紅細(xì)胞吸收膽固醇和葡萄糖都不消耗ATP |
B、果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果 |
C、在靜息狀態(tài)下,神經(jīng)細(xì)胞也要進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸 |
D、在抗體分泌過程中,囊泡膜經(jīng)融合成為細(xì)胞膜的一部分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、27,7 | B、16,9 |
C、27,9 | D、16,7 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性 |
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的有機(jī)物 |
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶 |
D、細(xì)胞質(zhì)中沒有作用于DNA的解旋酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、M→N過程中鹿群的出生率小于死亡率 |
B、M點(diǎn)時(shí)梅花鹿的年齡結(jié)構(gòu)一定為下降(衰退)型 |
C、M點(diǎn)數(shù)量表示梅花鹿的環(huán)境容納量 |
D、圖中曲線的波動(dòng)幅度越大說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該多肽含有4個(gè)肽鍵,是一種四肽化合物 |
B、控制該多肽的基因發(fā)生突變,一定會(huì)導(dǎo)致該多肽分子結(jié)構(gòu)改變 |
C、翻譯過程中至少需要5種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA |
D、該多肽的合成和分泌需要消耗ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該反射弧中屈肌既是感受器也是效應(yīng)器 |
B、b神經(jīng)元的活動(dòng)可以受大腦皮層的控制 |
C、a點(diǎn)受到有效刺激后膜內(nèi)電位由正變負(fù) |
D、c處施加剌激引起的伸肌收縮屬于反射 |
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