科學(xué)方法是生物學(xué)學(xué)習(xí)與研究的精髓之一,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述,如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,種群“J”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型
B、差速離心法分離細(xì)胞器是利用在高速離心條件下的不同離心速度所產(chǎn)生的不同離心力,將各種細(xì)胞器分離開來(lái)
C、摩爾根及其同事運(yùn)用假說(shuō)一演繹法,合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象,并用實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上
D、采用樣方法和標(biāo)志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤小動(dòng)物類群的豐富度
考點(diǎn):估算種群密度的方法,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),伴性遺傳,種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是生物科學(xué)研究方法,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、通過建構(gòu)物理模型,可以研究DNA分子結(jié)構(gòu);構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,可以研究種群數(shù)量增長(zhǎng)規(guī)律,A正確;
B、研究細(xì)胞器時(shí),可以先采用差速離心法將各種細(xì)胞器分離開來(lái),再進(jìn)行研究,B正確;
C、摩爾根采用假說(shuō)演繹法驗(yàn)證基因在染色體上,合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象,C正確;
D、樣方法一般用于調(diào)查植物種群密度,也可以用于調(diào)查一些活動(dòng)能力較弱,活動(dòng)范圍較小的動(dòng)物;標(biāo)志重捕法一般用于調(diào)查活動(dòng)能力較強(qiáng)、活動(dòng)范圍較廣的動(dòng)物的種群密度;而調(diào)查土壤動(dòng)物的豐富度時(shí),往往采用取樣器取樣法,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物學(xué)學(xué)習(xí)與研究的科學(xué)方法的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膶?shí)例與事實(shí)不相符的是( 。
A、紅細(xì)胞吸收膽固醇和葡萄糖都不消耗ATP
B、果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果
C、在靜息狀態(tài)下,神經(jīng)細(xì)胞也要進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸
D、在抗體分泌過程中,囊泡膜經(jīng)融合成為細(xì)胞膜的一部分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1曲線表示各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn),請(qǐng)分析回答:
(1)圖中多基因遺傳病的顯著特點(diǎn)是
 
.21三體綜合征屬于
 
遺傳病,其男性患者的體細(xì)胞的染色體組成為
 

(2)克萊費(fèi)爾特癥患者的性染色體組成為XXY.父親色覺正常,母親患紅綠色盲,生了一個(gè)色覺正常的克萊費(fèi)爾特癥患者,請(qǐng)運(yùn)用有關(guān)知識(shí)進(jìn)行解釋:
 
(父親/母親)減數(shù)分裂異常,形成
 
(色盲基因用B或b表示)配子與另一方正常配子結(jié)合形成受精卵.
(3)為避免生出克萊費(fèi)爾特癥患者,該母親懷孕后應(yīng)及時(shí)接受產(chǎn)前檢查.檢查方法是抽取羊水獲得胎兒細(xì)胞,運(yùn)用
 
技術(shù)大量擴(kuò)增細(xì)胞,用
 
處理使細(xì)胞相互分離開來(lái),然后制作臨時(shí)裝片進(jìn)行觀察.
(4)如圖2是某單基因遺傳病家系圖.
①為研究發(fā)病機(jī)理,通常采用PCR技術(shù)獲得大量致病基因,該技術(shù)成功的關(guān)鍵是要有
 
酶.
②為診斷2號(hào)個(gè)體是否攜帶致病基因,通常采用的分子生物學(xué)檢測(cè)方法是
 

③若7號(hào)與該致病基因攜帶者女性結(jié)婚,生出患病孩子的概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類的膚色由A/a、B/b、E/e三對(duì)等位基因共同控制,A/a、B/b、E/e位于三對(duì)同源染色體上.AABBEE為黑色,aabbee為白色,其他性狀與基因型的關(guān)系如圖所示,即膚色深淺與顯性基因個(gè)數(shù)有關(guān),如基因型為AaBbEe、AABbee與aaBbEE的膚色都是一樣的.若雙方均含3個(gè)顯性基因的雜合體婚配(AaBbEe×AaBbEe),則子代膚色的基因型和表現(xiàn)型數(shù)目分別有( 。
A、27,7B、16,9
C、27,9D、16,7

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述正確的是(  )
A、高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的有機(jī)物
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶
D、細(xì)胞質(zhì)中沒有作用于DNA的解旋酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員調(diào)查了某草原生態(tài)系統(tǒng)中梅花鹿的種群數(shù)量變化,繪制如下曲線.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、M→N過程中鹿群的出生率小于死亡率
B、M點(diǎn)時(shí)梅花鹿的年齡結(jié)構(gòu)一定為下降(衰退)型
C、M點(diǎn)數(shù)量表示梅花鹿的環(huán)境容納量
D、圖中曲線的波動(dòng)幅度越大說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)變化示意圖中,哪個(gè)不可能發(fā)生在有絲分裂過程中( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某多肽分子結(jié)構(gòu)如圖所示,下列關(guān)于該多肽的正確敘述是( 。
A、該多肽含有4個(gè)肽鍵,是一種四肽化合物
B、控制該多肽的基因發(fā)生突變,一定會(huì)導(dǎo)致該多肽分子結(jié)構(gòu)改變
C、翻譯過程中至少需要5種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
D、該多肽的合成和分泌需要消耗ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為膝跳反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、該反射弧中屈肌既是感受器也是效應(yīng)器
B、b神經(jīng)元的活動(dòng)可以受大腦皮層的控制
C、a點(diǎn)受到有效刺激后膜內(nèi)電位由正變負(fù)
D、c處施加剌激引起的伸肌收縮屬于反射

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