1 | 2 | 3 | 4 | |
蒸餾水 | 2 | 2 | 2 | 2.2 |
PH=5.5的緩沖液 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | A |
淀粉溶液 | 0.8 | 0.8 | 0.8 | 0.8 |
甲生物提取液 | 0.2 | |||
乙生物提取液 | 0.2 | |||
丙生物提取液 | 0.2 | B | ||
總體積 | 3.5 | 3.5 | 3.5 | C |
試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
顏色深淺程度 | ++ | - | + | D |
分析 該實(shí)驗(yàn)的目的是比較甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性,因而實(shí)驗(yàn)的自變量是不同的淀粉酶,其他如PH、溫度、提取液的量和濃度都為無關(guān)變量,應(yīng)相同且適宜.四組實(shí)驗(yàn)中試管4為對照,從結(jié)果可推測三種酶的活性大小的關(guān)系為乙>丙>甲,即試管2中淀粉酶的活性最高,其次是試管3、試管1,試管4的顏色最深應(yīng)為+++(或多于+++).淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),是由基因決定的.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是用碘液檢測分解后的淀粉量,也可以用斐林試劑檢測淀粉分解的產(chǎn)物.
解答 解:根據(jù)題干分析可知,實(shí)驗(yàn)原理是淀粉在淀粉酶的作用下被水分解;淀粉與碘液呈藍(lán)色.
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時要注意對照原則和單一變量原則,無關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜.表中的A為0.5、B為0、C為3.5.四組實(shí)驗(yàn)中試管4為對照,從結(jié)果可推測三種酶的活性大小的關(guān)系為乙>丙>甲,即試管2中淀粉酶的活性最高,其次是試管3、試管1,試管4的顏色最深應(yīng)為+++(或多于+++).
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是酶的來源.
(3)據(jù)表分析,在相同條件下,不同來源的淀粉酶,雖然酶濃度相同,但活性不同,其中乙產(chǎn)生的酶的活性最高,最具應(yīng)用開發(fā)價值.
故答案為:
淀粉在淀粉酶的作用下被水分解
(1)0.5 0 3.5+++(3個及3個以上正號均對)
(2)酶的來源
(3)乙
點(diǎn)評 本題以淀粉酶為素材,考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及分析,意要考查理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦中含有水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞 | |
B. | 呼吸中樞位于腦干中 | |
C. | 若大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)受損,則患者會患運(yùn)動性失語癥 | |
D. | 排尿中樞位于大腦皮層中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞吸收水分的過程 | |
B. | 小腸中Na+進(jìn)入血液的過程 | |
C. | 線粒體基質(zhì)中CO2生成的過程 | |
D. | 葉綠體基質(zhì)中C3化合物被還原的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲鑒定蛋白質(zhì)時,需要沸水浴加熱2min才能看到紫色 | |
B. | 雙縮脲試劑的A液和B液需要同時加入待測液 | |
C. | 觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)中用8%鹽酸處理的目的是殺死細(xì)胞 | |
D. | 用斐林試劑甲液與乙液,蒸餾水可以鑒定尿液中的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大量捕殺鼬會導(dǎo)致鼠種群因缺乏天敵而呈“J”型增長 | |
B. | 信息在該條食物鏈上是單向傳遞的 | |
C. | 廢棄的農(nóng)田在適宜的條件下演替為森林屬于次生演替 | |
D. | 鼬的糞便中的能量屬于該營養(yǎng)級同化的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲所示細(xì)胞可以產(chǎn)生兩種類型的配子,基因型分別是Aa和BB | |
B. | 圖乙所示細(xì)胞完成減數(shù)分裂可形成與體細(xì)胞中染色體數(shù)目相同的異常配子 | |
C. | 圖乙所示細(xì)胞中染色體數(shù)目異常的原因是兩對同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期沒有正常分離 | |
D. | 圖甲所示細(xì)胞于減數(shù)第二次分裂時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮 | |
B. | CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體中,C6H12O6分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中 | |
C. | 光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP | |
D. | 夏季連續(xù)陰天,大棚中白天適當(dāng)增加光照,夜晚適當(dāng)降低溫度,可提高作物產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、b兩種細(xì)胞可能來自同一生物,但所表達(dá)的基因不完全相同 | |
B. | a、b、c細(xì)胞均來自異養(yǎng)生物,而d細(xì)胞來自自養(yǎng)生物 | |
C. | 能夠發(fā)生滲透作用的細(xì)胞只有a、b、d細(xì)胞 | |
D. | a、b、c、d細(xì)胞都有兩種核酸 |
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