分析 分析題圖:A表示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、B表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu),其中1~14依次是1細(xì)胞膜、2液泡、3細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4葉綠體、5高爾基體、6核仁、7核液、8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、9線粒體、10核孔、11核糖體、12染色質(zhì)、13中心體、14核膜.
解答 解:(1)結(jié)構(gòu)5為高爾基體,高爾基體在動(dòng)植物細(xì)胞中都存在,但是功能不同,在動(dòng)物細(xì)胞中與細(xì)胞分泌物形成有關(guān),在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(2)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則沒有葉綠體.
(3)中心體在細(xì)胞分裂時(shí),發(fā)出星射線,構(gòu)成紡錘體,與細(xì)胞有絲分裂有關(guān).
故答案為:
(1)高爾基體 與細(xì)胞的分泌物形成有關(guān) 細(xì)胞壁
(2)4 葉綠體
(3)13 中心體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生熟記各種細(xì)胞器的圖象、分布和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,注意動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素的分泌 | B. | 生物節(jié)律 | ||
C. | 維持身體平衡 | D. | 細(xì)胞外液滲透壓的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的是d圖 | B. | 細(xì)胞中含有二個(gè)染色體組的是c圖 | ||
C. | 細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的是b圖 | D. | 細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組的是d圖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)由英國(guó)科學(xué)家虎克創(chuàng)立 | |
B. | 顯微鏡的發(fā)明為細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立提供了技術(shù)支持 | |
C. | 施萊登和施旺都認(rèn)為細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立是一個(gè)在繼承與修正中前進(jìn)的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 均可發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中 | B. | 基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變 | ||
C. | 均使生物的性狀發(fā)生改變 | D. | 均為染色體結(jié)構(gòu)變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是圖1的C~D段 | |
B. | 圖1中D~E段的細(xì)胞染色體數(shù)目加倍,但核DNA含量不變 | |
C. | 圖中BC段表示DNA正在復(fù)制 | |
D. | 染色單體形成的時(shí)期位于CD段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可在每天的不同時(shí)間從培養(yǎng)瓶中吸出等量的培養(yǎng)液進(jìn)行目測(cè)計(jì)數(shù) | |
B. | 培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理 | |
C. | 為了方便酵母菌計(jì)數(shù),必要時(shí)培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù) | |
D. | 從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病為隱性遺傳病 | B. | 該病受常染色體上的基因控制 | ||
C. | 1號(hào)和2號(hào)個(gè)體一定是雜合子 | D. | 3號(hào)個(gè)體為雜合子的概率是$\frac{1}{2}$ |
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