6.如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.

(1)結(jié)構(gòu)5為高爾基體,在動(dòng)物細(xì)胞中的功能為與細(xì)胞的分泌物形成有關(guān),在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),與細(xì)胞壁形成有關(guān).
(2)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則沒有[4]葉綠體.
(3)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[13]中心體.

分析 分析題圖:A表示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、B表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu),其中1~14依次是1細(xì)胞膜、2液泡、3細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4葉綠體、5高爾基體、6核仁、7核液、8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、9線粒體、10核孔、11核糖體、12染色質(zhì)、13中心體、14核膜.

解答 解:(1)結(jié)構(gòu)5為高爾基體,高爾基體在動(dòng)植物細(xì)胞中都存在,但是功能不同,在動(dòng)物細(xì)胞中與細(xì)胞分泌物形成有關(guān),在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(2)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則沒有葉綠體.
(3)中心體在細(xì)胞分裂時(shí),發(fā)出星射線,構(gòu)成紡錘體,與細(xì)胞有絲分裂有關(guān).
故答案為:
(1)高爾基體  與細(xì)胞的分泌物形成有關(guān)  細(xì)胞壁
(2)4 葉綠體 
(3)13 中心體

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生熟記各種細(xì)胞器的圖象、分布和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,注意動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列生理活動(dòng)一般不會(huì)受下丘腦影響的是(  )
A.甲狀腺激素的分泌B.生物節(jié)律
C.維持身體平衡D.細(xì)胞外液滲透壓的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.從圖a~d所示的細(xì)胞圖中,說(shuō)明它們各含有幾個(gè)染色體組.錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的是d圖B.細(xì)胞中含有二個(gè)染色體組的是c圖
C.細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的是b圖D.細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組的是d圖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,培育出優(yōu)良的品種是關(guān)鍵,以下為育種的相關(guān)問(wèn)題.
(1)在玉米種群中發(fā)現(xiàn)了“大果穗”這一突變性狀后.連續(xù)培育到第三代才選育出能穩(wěn)定遺傳的突變類型.則該突變是顯性突變還是隱性突變?顯性突變.
(2)緊湊型、大果穗等原來(lái)分別存在于不同玉米品種的性狀被完美地結(jié)合到了一個(gè)新品種中,這一過(guò)程使用的育種方法的原理是基因重組.
(3)若玉米緊湊型小果穗與平展型大果穗兩個(gè)純合親本雜交(兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳),子一代全為緊湊型大果穗,在子一代自交得到的子二代中,性狀表現(xiàn)符合要求的植株出現(xiàn)的比例為$\frac{9}{16}$,其中符合育種要求的個(gè)體又占這些植株中的比例是$\frac{1}{9}$.
(4)種皮的顏色是由色素決定的,已知該色素不是蛋白質(zhì),則該性狀是通過(guò)基因控制酶的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞學(xué)說(shuō)由英國(guó)科學(xué)家虎克創(chuàng)立
B.顯微鏡的發(fā)明為細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立提供了技術(shù)支持
C.施萊登和施旺都認(rèn)為細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位
D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立是一個(gè)在繼承與修正中前進(jìn)的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖1、圖2表示某種生物的部分染色體發(fā)生變異的示意圖,①和②、③和④互為同源染色體,則兩圖所示的變異( 。
A.均可發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中B.基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變
C.均使生物的性狀發(fā)生改變D.均為染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖1和圖2表示有絲分裂不同時(shí)期染色體與核DNA的數(shù)量關(guān)系,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是圖1的C~D段
B.圖1中D~E段的細(xì)胞染色體數(shù)目加倍,但核DNA含量不變
C.圖中BC段表示DNA正在復(fù)制
D.染色單體形成的時(shí)期位于CD段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作,錯(cuò)誤的是( 。
A.可在每天的不同時(shí)間從培養(yǎng)瓶中吸出等量的培養(yǎng)液進(jìn)行目測(cè)計(jì)數(shù)
B.培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理
C.為了方便酵母菌計(jì)數(shù),必要時(shí)培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù)
D.從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖為某家庭遺傳系譜圖,據(jù)此下列判斷錯(cuò)誤的是( 。
A.該病為隱性遺傳病B.該病受常染色體上的基因控制
C.1號(hào)和2號(hào)個(gè)體一定是雜合子D.3號(hào)個(gè)體為雜合子的概率是$\frac{1}{2}$

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同步練習(xí)冊(cè)答案