16.如圖為某家庭遺傳系譜圖,據(jù)此下列判斷錯誤的是(  )
A.該病為隱性遺傳病B.該病受常染色體上的基因控制
C.1號和2號個體一定是雜合子D.3號個體為雜合子的概率是$\frac{1}{2}$

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是某遺傳病的家譜圖,其中1號和2號均正常,但他們有一個患病的女兒,假設(shè)該病為顯性遺傳病,則親本1和2會有患者,所以該假設(shè)不成立,所以該病為隱性遺傳;
假設(shè)該病為伴X隱性遺傳病,則父親1會患病,則該假設(shè)不成立,所以該病為常染色體隱性遺傳。
假設(shè)該病的致病基因是a,則1、2號個體的基因型為Aa,4號的基因型為aa,3號的基因型為$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa.

解答 解:A、根據(jù)分析該病屬于常染色體隱性遺傳病,A正確;
B、根據(jù)分析該病屬于常染色體隱性遺傳病,B正確;
C、1號和2號個體一定是雜合子,否則后代就沒有aa基因型,C正確;
D、因為1、2號個體的基因型為Aa,所以后代不患病的基因型的比例是AA:Aa=1:2,所以3號個體為雜合子的概率是$\frac{2}{3}$,D錯誤.
故選:D.

點評 本題結(jié)合系譜圖,考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),能根據(jù)系譜圖判斷該遺傳病的遺傳方式及相應(yīng)個體的基因型,進而判斷3號和4號的基因型及概率,再根據(jù)題干要求計算相關(guān)概率即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖表示動物、植物細胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.

(1)結(jié)構(gòu)5為高爾基體,在動物細胞中的功能為與細胞的分泌物形成有關(guān),在植物細胞有絲分裂時,與細胞壁形成有關(guān).
(2)如果B圖為大蒜根細胞,則沒有[4]葉綠體.
(3)與動物細胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[13]中心體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.?dāng)M南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常,用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥,也會造成相似的花異常.下列推測不正確的是( 。
A.該突變體可能存在生長素的極性運輸障礙
B.生長素能影響擬南芥花的發(fā)育
C.突變體內(nèi)生長素含量與野生型無明顯差異
D.生長素極性運輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖為一對人類性染色體,下列描述不正確的是( 。
A.紅綠色盲是伴X隱性遺傳,控制該性狀的基因位于Ⅱ-1片段
B.Y染色體Ⅱ-2片段攜帶基因控制的性狀只能傳遞給男孩
C.精子中不可能含有X染色體
D.位于片段Ⅰ的基因在四分體時期可能發(fā)生交叉互換

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列人體細胞結(jié)構(gòu)中不能發(fā)生堿基互補配對的是( 。
A.細胞核B.線粒體C.核糖體D.高爾基體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為細胞膜結(jié)構(gòu)模型示意圖.請回答下列問題:
(1)細胞膜主要是由蛋白質(zhì)分子和(磷脂)脂質(zhì)分子構(gòu)成,從結(jié)構(gòu)特點看,具有一定的流動性;細胞膜作為細胞的邊界,還能夠控制控制物質(zhì)進出細胞,因此細胞是一個開放的生命系統(tǒng).
(2)離子進入細胞的方向是A→B(用圖中字母和“→”表示),幫助離子進入細胞的是圖中[1](載體、通道)蛋白質(zhì).
(3)圖中[3]是糖蛋白或受體蛋白,在細胞的信息交流過程中具有重要作用.
(4)生物膜功能的復(fù)雜程度主要取決于膜成分中蛋白質(zhì)的種類多少和數(shù)量多少.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖所示為基因表達過程,其中數(shù)字表示不同的物質(zhì),甲乙表示細胞中的結(jié)構(gòu).

(1)圖中在甲②是mRNA(信使RNA),由①形成②的過程叫轉(zhuǎn)錄.
(2)圖中③是tRNA(轉(zhuǎn)運RNA),在結(jié)構(gòu)乙核糖體中發(fā)生的過程叫翻譯;該過程中,能夠與③的UAC配對的三個相連的堿基叫密碼子(起始密碼子).
(3)圖中①的一對堿基發(fā)生替換,導(dǎo)致其攜帶的遺傳信息發(fā)生改變,其控制的性狀是否一定發(fā)生改變?不一定,原因是決定同一種氨基酸的密碼子不僅一種.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.為獲取高性能堿性淀粉酶,興趣小組的同學(xué)在科研人員的幫助下進行了如下實驗:
【實驗?zāi)康摹勘容^甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性
【實驗材料】科研人員提供的三種微生物淀粉酶提取液(提取液中酶濃度相同)
【實驗步驟】
(1)取四支試管,分別編號,按下表要求完成操作(表中各溶液的體積單位為mL)
試管1試管2試管3試管4
蒸餾水222A
pH=8緩沖液0.50.50.50.5
淀粉溶液1111
甲生物提取液0.3
乙生物提取液0.3
丙生物提取液0.3
總體積3.83.83.8B
(2)將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫10min.
(3)在上述四支試管冷卻后滴入碘液.
(4)觀察比較四支試管的顏色及其深淺.
【實驗結(jié)果】(“+”表示顏色變化的深淺,“-”表示不變色)
試管1試管2試管3試管4
顏色深淺程度++-+C
回答相關(guān)問題:
(1)酶是活細胞產(chǎn)生的有催化作用的有機物.與無機催化劑相比,酶降低活化能的作用更顯著.
(2)填寫表中的數(shù)值:A2.3.
(3)該實驗的自變量是不同的淀粉酶,無關(guān)變量有pH、溫度、提取液的量和濃度(至少寫出2種)以及淀粉溶液的量和度等.
(4)本實驗還可以用斐林試劑來檢測生成物的量.若用該試劑檢驗,顏色變化最大的試管是試管2.
(5)C的顏色變化深淺程度應(yīng)為+++(或多于+++)(用“+”或“-”的數(shù)量表示).根據(jù)實驗結(jié)果可知,三種酶的活性大小的關(guān)系為乙>丙>甲(用甲、乙、丙代表三種酶).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

在減數(shù)第一次分裂后期,父方和母方的染色體各向兩極如何移動( )

A.父方和母方染色體在兩極隨機地結(jié)合

B.通常母方染色體移向一極而父方染色體移向另一極

C.父方和母方染色體中各有一半移向一極,另一半移向另一極

D.未發(fā)生交叉互換的染色體移向一極,而發(fā)生交叉互換的染色體移向另一極

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案