雞的輸卵管細(xì)胞能合成卵清蛋白、紅細(xì)胞能合成β-珠蛋白、胰島細(xì)胞能合成胰島素,用編碼上述蛋白質(zhì)的基因分別做探針,對三種細(xì)胞中提取的總DNA的限制酶酶切片段進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn);用同樣的三種基因片段做探針,對上述三種細(xì)胞中提取的總RNA進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
  細(xì)胞總DNA 細(xì)胞總RNA
輸卵管細(xì)胞 紅細(xì)胞 胰島細(xì)胞 輸卵管細(xì)胞 紅細(xì)胞 胰島細(xì)胞
卵清蛋白基因 + + + + - -
β-珠蛋白基因 + + + - + -
胰島素基因 + + + - - +
“+”表示雜交過程中有雜合雙鏈“-”表示雜交過程有游離的單鏈.
根據(jù)上述事實(shí),下列敘述正確的是(  )
A、胰島細(xì)胞中只有胰島素基因
B、上述三種細(xì)胞的分化是由于細(xì)胞在發(fā)育過程中某些基因被丟失所致
C、在紅細(xì)胞成熟過程中有選擇性地表達(dá)了β-珠蛋白基因
D、在輸卵管細(xì)胞中無β-珠蛋白基因和胰島素基因
考點(diǎn):細(xì)胞的分化
專題:
分析:雞的輸卵管細(xì)胞、紅細(xì)胞和胰島細(xì)胞都是來自一個細(xì)胞受精卵有絲分裂產(chǎn)生的所以每個細(xì)胞的DNA是相同的.但是三種細(xì)胞基因選擇性表達(dá)過程中轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的信息RNA是不同的,所以雞的輸卵管細(xì)胞能合成卵清蛋白,紅細(xì)胞能合成β珠蛋白,胰島細(xì)胞能合成胰島素.同一個體在細(xì)胞增殖分化過程中遺傳物質(zhì)保持不變,故①③⑤的實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)為“+”,由于基因的選擇性表達(dá),合成的RNA不同.
解答: 解:A、胰島細(xì)胞中含有全套遺傳物質(zhì),只有胰島素基因進(jìn)行表達(dá),A錯誤;
B、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生改變,B錯誤;
C、據(jù)圖分析,在紅細(xì)胞成熟過程中有選擇性地表達(dá)了β-珠蛋白基因,C正確;
D、在輸卵管細(xì)胞中有β-珠蛋白基因和胰島素基因,但并不表達(dá),D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的描述,正確的是(  )
A、植物細(xì)胞的系統(tǒng)邊界是細(xì)胞壁
B、高爾基體是合成并加工肽鏈的場所
C、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D、蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜上的分布是不對稱的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)觀察的敘述,錯誤的是( 。
A、低倍鏡下看到的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形;與低倍鏡相比,高倍鏡視野下,變暗、但細(xì)胞變大,數(shù)目減少
B、在紫色洋蔥鱗葉細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中,液泡由小變大但紫色變淺
C、在葉綠體中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)中,加入石英砂的作用是使研磨充分
D、將班氏試劑加入到蔗糖溶液中,加熱搖勻后出現(xiàn)磚紅色沉淀

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科目:高中生物 來源: 題型:

減數(shù)第二次分裂的主要特征是( 。
A、染色體自我復(fù)制
B、著絲點(diǎn)不分裂,同源染色體分開
C、著絲點(diǎn)分裂為二、兩條染色單體分開
D、染色體恢復(fù)成染色質(zhì)細(xì)絲

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物大分子的敘述中,正確的是( 。
A、RNA徹底水解的產(chǎn)物是核糖核苷酸
B、細(xì)胞中不同種類的蛋白質(zhì),其氨基酸種類和數(shù)量可能相同
C、DNA分子同一條單鏈上的堿基A與T通過氫鍵連接
D、生物體內(nèi)參與信息傳遞的信息分子都是激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

某湖泊由于大量排入污水,連續(xù)多次發(fā)生藍(lán)藻爆發(fā),引起下層水草大量死亡,周邊居民也出現(xiàn)某種有毒物質(zhì)的中毒現(xiàn)象.人工打撈和投放大量化學(xué)殺藻劑緊急處理是常用的治理方法.近年來,研究者采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法,收到較好的效果.根據(jù)上述材料回答問題:

(1)湖泊中導(dǎo)致藍(lán)藻爆發(fā)的主要非生物因素是過量的
 
.如果居民中毒是由于藍(lán)藻中的某種有毒物質(zhì)經(jīng)食物鏈的傳遞引起的,這類食物鏈中含有四個營養(yǎng)級的食物鏈?zhǔn)?div id="istjgsp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 
 
→人.
(2)某小組分別于早晨和下午在該湖泊的同一地點(diǎn)、同一水層取得兩組水樣,測得甲組pH為7.3,乙組pH 為6.0,那么取自早晨的水樣是哪一組?其原因是
 

(3)殺藻劑處理水華與生物修復(fù)的方法相比,主要缺點(diǎn)是污染環(huán)境,殺傷天敵和
 

(4)種植大型挺水植物在構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)中的作用是
 

(5)該修復(fù)系統(tǒng)經(jīng)過一段時間運(yùn)行后,群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定,群落的這個變化過程屬于
 

(6)如果不及時進(jìn)行有效治理,則該湖泊的生態(tài)系統(tǒng)將發(fā)生如圖所示的反饋調(diào)節(jié)活動.這種調(diào)節(jié)導(dǎo)致的最終結(jié)果是
 
,這種反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

大蒜是一種常見的藥食兩用植物,某小組進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
(1)探究大蒜種植密度對產(chǎn)量的影響,小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表.請回答:
種植密度(株/m2 單株產(chǎn)量(g) 總產(chǎn)量(g/m2
22.5 57.89 1270
30.0 58.07 1740
37.5 52.66 1970
45.0 48.58 2190
52.5 44.38 2330
60.0 33.91 2030
①種植密度為60.0株/m2時,單株產(chǎn)量低的原因是:種植過密使葉片相互遮擋,單株植物光合作用制造的有機(jī)物量
 
,而呼吸作用消耗的有機(jī)物量
 

②在22.5~52.5(株/m2)范圍內(nèi),隨種植密度增加大蒜的總產(chǎn)量
 
,原因是
 
,光合產(chǎn)量增加.
(2)探究溫度對大蒜產(chǎn)量的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖,曲線a和b分別表示不同溫度下遮光葉片和曝光葉片的重量變化.請據(jù)圖回答:
①與15℃相比,16℃葉片的實(shí)際光合作用強(qiáng)度
 

②如果恒定在某一溫度,維持10小時光照,10小時黑暗,則每平方厘米大蒜葉片最多能增重
 
mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

化肥中含有植物生長必需的礦質(zhì)元素,但過量使用會隨雨水流入水體,引起河流富營養(yǎng)化.氮是引起水體富營養(yǎng)化的主要元素之一.為了研究某種水生植物在治理水體富營養(yǎng)化中的作用,某學(xué)生設(shè)計(jì)了以下研究課題:
課題名稱:金魚藻和鳳眼蓮對富營養(yǎng)化水體中氮的吸收作用比較
實(shí)驗(yàn)材料:大小合適的相同水箱、金魚藻、風(fēng)眼蓮、富營養(yǎng)化的河水、檢測水體氮濃度的相關(guān)儀器和其他必需設(shè)備.
研究過程:將水箱分為三組,一組三個,注入上述河水,模擬富營養(yǎng)化水體,一組作為對照,另兩組分別放置相同重量的金魚藻和鳳眼蓮,均放置在合適的生長條件下,定期測量各水箱中水體的氮濃度.
(1)為提高實(shí)驗(yàn)的精確度,該學(xué)生考慮到了實(shí)驗(yàn)中水分的蒸發(fā)問題.他應(yīng)該定期在每個水箱添加
 

A.相同數(shù)量的蒸餾水                       B.相同數(shù)量的原水樣 
C.與蒸發(fā)掉的水量相同的蒸餾水             D.與蒸發(fā)掉的水量相同的原水樣
(2)如表為該學(xué)生實(shí)施方案后所得原始數(shù)據(jù)記錄表(水體氮濃度單位為mg/L):
  水箱號 原始水體氮濃度 1個月后氮濃度 2個月后氮濃度 3個月后氮濃度 4個月后氮濃度
Ⅰ組
(放金魚藻)
A1 2.91 2.87 2.65 2.04 1.86
A2 2.86 2.63 2.02 1.89
A3 2.87 2.66 2.05 1.84
Ⅱ組
(放鳳眼蓮)
B1 2.91 2.45 2.06 1.53 1.33
B2 2.48 2.10 1.50 1.32
B3 2.43 2.04 1.54 1.33
Ⅲ組
(對照組)
C1 2.91 2.88 2.88 2.88 2.89
C2 2.90 2.90 2.87 2.86
C3 2.90 2.90 2.91 2.91
處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),取各組平均值,在答題卡上的坐標(biāo)系內(nèi)畫出3組水體氮濃度隨時間變化關(guān)系的曲線圖
 

(3)根據(jù)以上數(shù)據(jù),該學(xué)生可以得出的結(jié)論是鳳眼蓮和金魚藻均能吸收水中的氮,其中
 
的吸收能力更強(qiáng).但不能據(jù)此判斷它是最理想的治理富營養(yǎng)化河水的植物,請說出兩條合理的理由:
 

 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米與其他植物間行種植稱為間作,單獨(dú)種植玉米稱為單作.玉米與大豆間作可增產(chǎn)(已知玉米株高大于大豆).如圖是玉米與大豆間作和玉米單作在不同光照強(qiáng)度下測得的玉米吸收CO2的速率(假設(shè)間作與單作農(nóng)作物間的株距、行距均相同).請分析回答下列問題:
(1)光照強(qiáng)度為a時,間作和單作光合速率無明顯差別,導(dǎo)致該現(xiàn)象的主要原因是
 

(2)光照強(qiáng)度為c時,間作的光合速率比單作高,從環(huán)境角度分析,間作時對
 
 
的利用優(yōu)于單作.
(3)光照強(qiáng)度為b時,單作玉米的葉綠體固定CO2的速率為
 
μmol?m-2?s-1
(4)光照強(qiáng)度為d時,玉米間作時每個葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的[H]和ATP的量比單作時
 
(多、少、相等)

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同步練習(xí)冊答案