試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | |
激素添加量(mg•L-1) | IAA | 3 | 3 | 0.03 | - |
KT | 0.2 | 0.02 | 1 | 0.2 | |
生長(zhǎng)狀況 | 愈傷組織 | 生根 | 莖葉分化 | 無(wú)生長(zhǎng) |
分析 分析表中數(shù)據(jù):IAA與KT的比值較高時(shí),有利于根的形成,抑制莖葉的分化;IAA與KT的比值較低時(shí),有利于莖葉的形成;IAA在組織培養(yǎng)中的作用是誘導(dǎo)細(xì)胞的分裂、促進(jìn)根的分化.
細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞中的基因在特定的時(shí)間和空間條件下有選擇性地表達(dá),脫分化是指將已經(jīng)分化的細(xì)胞失去其特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化細(xì)胞的過(guò)程.
解答 解:(1)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞中的基因在特定的時(shí)間和空間條件下有選擇性地表達(dá).
(2)煙草組織塊已經(jīng)分化的細(xì)胞經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)后,失去其特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化細(xì)胞的過(guò)程叫做脫分化.
(3)培養(yǎng)基中添加的IAA與KT的比值較高時(shí),有利于根的形成,抑制莖葉的分化.IAA在組織培養(yǎng)中的作用是誘導(dǎo)細(xì)胞分裂和促進(jìn)根的形成.
(4)在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,由于培養(yǎng)細(xì)胞處于不斷分生狀態(tài),容易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而發(fā)生突變,從而得到突變體.
故答案為:
(1)細(xì)胞中的基因在特定的時(shí)間和空間條件下有選擇性地表達(dá)
(2)結(jié)構(gòu)和功能
(3)根 莖葉 誘導(dǎo)細(xì)胞的分裂 促進(jìn)根的分化
(4)由于培養(yǎng)細(xì)胞處于不斷分生狀態(tài),容易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而發(fā)生突變
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合表格,考查植物組織培養(yǎng)的條件,意在考查考生分析處理數(shù)據(jù)的能力和信息轉(zhuǎn)化能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決生物學(xué)問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東深圳高級(jí)中學(xué)高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)畫(huà)了一個(gè)人體內(nèi)的部分代謝過(guò)程示意圖,請(qǐng)指出圖中產(chǎn)生ATP的途徑及一處錯(cuò)誤的地方分別是
A.①④、人體內(nèi)無(wú)③過(guò)程 B.①④、人體內(nèi)無(wú)②過(guò)程
C.③④、人體內(nèi)無(wú)③過(guò)程 D.③④、人體內(nèi)無(wú)②過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
溫度/℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | ||||||||||
組別 | 甲 | 乙 | 丙 | 甲 | 乙 | 丙 | 甲 | 乙 | 丙 | 甲 | 乙 | 丙 | 甲 | 乙 | 丙 |
清除血漬時(shí)間/min | 67 | 66 | 88 | 52 | 51 | 83 | 36 | 34 | 77 | 11 | 12 | 68 | 9 | 11 | 67 |
清除油漬時(shí)間/min | 93 | 78 | 95 | 87 | 63 | 91 | 82 | 46 | 85 | 75 | 27 | 77 | 69 | 8 | 68 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物模系統(tǒng)使細(xì)胞內(nèi)能同時(shí)進(jìn)行多種生物化學(xué)反應(yīng),而又不相互干擾 | |
B. | 高爾基體膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在功能上有密切聯(lián)系 | |
C. | 不同細(xì)胞的生物膜上的蛋白質(zhì)成分是不同的 | |
D. | 高溫能夠使細(xì)胞膜失去選擇通透性 |
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