以下關(guān)于細胞的敘述，正確的是（　　）
A、細胞的高度分化使得多細胞生物各種生理功能的效率有所降低
B、硝化細菌能夠?qū)O2和H2O合成為糖類，同時把光能轉(zhuǎn)化為化學能
C、肺炎雙球菌、酵母菌都含有DNA和RNA這兩種核酸
D、細胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補配對行為
考點：細胞的分化,原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,化能合成作用,堿基互補配對原則
專題：
分析：細胞分化使細胞功能專一化，這樣可以提高生理功能的效率；硝化細菌能進行化能合成作用合成有機物，屬于生產(chǎn)者；細胞類生物同時具有DNA和RNA兩種核酸；細胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補配對行為．
解答： 解：A、細胞的高度分化使得多細胞生物中各細胞的功能專一化，這樣會提供生理功能的效率，故A錯誤；
B、硝化細菌能進行化能合成作用合成有機物，但不能利用光能，故B錯誤；
C、肺炎雙球菌、酵母菌都含有細胞結(jié)構(gòu)，細胞類生物同時具有DNA和RNA兩種核酸，故C正確；
D、細胞核、線粒體和葉綠體中均能進行DNA的復制和轉(zhuǎn)錄，核糖體能進行翻譯過程，所以這些場所都能發(fā)生堿基互補配對行，故D正確．
故選：CD．
點評：本題考查細胞分化的意義、化能合成作用、細胞結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

（向小白鼠注射促甲狀腺激素（TSH），會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素（TRH）分泌減少．對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點，觀點一：這是TSH直接對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果；觀點二：這是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，進而對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．兩種觀點孰是孰非？某學習小組進行了如下探究實驗：
（一）實驗步驟：
（1）將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組，測定兩組動物血液中
 
的含量．
（2）用手術(shù)器械將A組小白鼠的
 
（器官）切除，B組不摘除此器官．
（3）向A組小白鼠注射適量的一定濃度的促甲狀腺激素溶液，向B組小鼠注射
 
．
（4）在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)一段時間后，測定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素（TRH）的含量．
（二）實驗結(jié)果及結(jié)論：
若A組小白鼠TRH不減少（或增加），B組小白鼠TRH減少，則觀點
 
正確；若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等，則另一觀點正確．
（三）現(xiàn)科學家已證實，觀點二是正確的．由此可知，下丘腦細胞膜上含有識別
 
的受體，此受體不能與TSH結(jié)合，說明受體具有
 
性，也體現(xiàn)了細胞膜具有進行
 
的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是3種限制性核酸內(nèi)切酶對DNA分子的識別序列和剪切位點圖（箭頭表示切點，切出的斷面為粘性末端）．下列敘述錯誤的是（　�。�
限制酶1：--↓GATC--；   限制酶2：--CCGC↓GG--；  限制酶3：--G↓GATCC--
A、不同的限制酶有不同的識別序列和切割位點，體現(xiàn)了酶的專一性
B、限制酶2和3識別的序列都包含6個堿基對
C、限制性酶1和酶3剪出的粘性末端相同
D、能夠識別和切割RNA分子內(nèi)一小段核苷酸序列的酶只有限制酶2

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科目：高中生物 來源： 題型：

達爾文在加拉帕戈斯群島上發(fā)現(xiàn)幾種地雀，用現(xiàn)代進化理論解釋錯誤的是（　�。�
A、經(jīng)過長期的地理隔離而達到生殖隔離，導致原始地雀物種形成現(xiàn)在的幾個地雀物種
B、地理隔離-旦形成，原來屬于同一物種的地雀很快進化形成不同的物種
C、這些地雀原先屬于同一雀種，從南美大陸遷來后，逐漸分布在不同的群島，出現(xiàn)不同的基因突變和基因重組
D、自然選擇對不同種群的基因頻率的改變所起的作用有所差別，最終導致這些種群的基因庫變得很不相同，并逐步出現(xiàn)生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一項重要生物技術(shù)的關(guān)鍵步驟，字母X（　�。�
A、一定是能合成胰島素的細菌
B、一定是能合成抗體的人類細胞
C、有可能是合成胰島素的細菌
D、一定不是合成抗生素的細菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

某肽鏈由51個氨基酸組成，如果用肽酶把其分解成1個二肽、2個五肽、3個六肽、3個七肽，則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值、肽鍵總數(shù)、分解成這些小分子肽所需水分子總數(shù)依次是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)人類遺傳病的敘述正確的是（　　）
A、是由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病
B、基因突變引起的鐮刀型細胞貧血癥不能通過顯微鏡觀察來診斷
C、單基因遺傳病是受一個基因控制的疾病
D、近親結(jié)婚可使各種遺傳病的發(fā)病機會大大增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

香蕉果實在成熟過程中，果實中的貯藏物質(zhì)不斷發(fā)生轉(zhuǎn)化，使香蕉逐漸變甜．為了驗證香蕉果實在成熟過程中貯藏物質(zhì)的轉(zhuǎn)化情況，課外興趣小組的同學設(shè)計了以下實驗方案：
（一）實驗原理：香蕉果實在成熟過程中會產(chǎn)生
 
，它能促進果實的成熟，導致果肉細胞內(nèi)的
 
，從而使香蕉逐漸變甜．
（二）材料與用具：成熟到第2天的香蕉果肉、成熟到第4天的香蕉果肉、碘-碘化鉀溶液、
本尼迪特試劑、蒸餾水、試管、滴管、玻璃缸、酒精燈、量筒、天平等
（三）實驗思路：
①制備提取液：取成熟到第2天和第4天的等量香蕉果肉，分別加等量的蒸餾水制成兩種提取液；
②實驗分組并編號：…
 
 
 
 

③實驗觀察：將以上各組試管置于適宜條件下進行實驗，觀察比較它們的顏色變化．
請分析回答：
（1）完成上面實驗原理和步驟②中的填空；
（2）請設(shè)計實驗結(jié)果記錄表，并將預期的實驗結(jié)果填入表中．
（注：實驗結(jié)果中記錄變化后的顏色以及顏色的深淺，用“+”表示呈淺色，“++”表示呈深包，“-”表示無顏色變化）

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同，用CO2測定儀測得了一天內(nèi)該玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化情況，繪制成如圖的曲線，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、BC段較AB段CO2增加減慢，是因為BC段溫度較低，植物呼吸作用減弱的緣故
B、CO2下降從D點開始，說明植物進行光合作用是從D點開始的
C、FG段CO2下降不明顯，是因為光照減弱，光合作用減弱的緣故
D、H點CO2濃度最低，說明此時植物體內(nèi)有機物含量最少

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