A、靜息電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù) |
B、神經(jīng)纖維膜外局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向相反 |
C、突觸小體能完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變 |
D、興奮只能以局部電流的形式在多個(gè)神經(jīng)元之間單向傳導(dǎo) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
選項(xiàng) | 方案 | 目的 |
A | 將胰島素基因?qū)氪竽c桿菌,進(jìn)行培養(yǎng) | 大量生產(chǎn)人胰島素 |
B | 體外誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化 | 培育供移植的組織器官 |
C | 通過(guò)在試管中受精和胚胎培養(yǎng) | 形成試管嬰兒 |
D | 用胰蛋白酶處理剪碎的動(dòng)物組織塊 | 制備動(dòng)物細(xì)胞懸浮液 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、大腸桿菌 | B、酵母菌 |
C、T2噬菌體 | D、質(zhì)粒DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、線粒體 | B、葉綠體 |
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D、核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞通過(guò)無(wú)絲分裂,數(shù)量的增值 |
B、細(xì)胞通過(guò)有絲分裂,數(shù)量越來(lái)越多 |
C、已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能 |
D、細(xì)胞分化后能形成各種不同的細(xì)胞和組織 |
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