下列有關(guān)興奮信號(hào)的敘述,不正確的是(  )
A、靜息電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)
B、神經(jīng)纖維膜外局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向相反
C、突觸小體能完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D、興奮只能以局部電流的形式在多個(gè)神經(jīng)元之間單向傳導(dǎo)
考點(diǎn):細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動(dòng)的含義,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).
神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的方向是由興奮區(qū)→未興奮區(qū),纖維膜內(nèi)電流的方向興奮區(qū)→未興奮區(qū),膜外電流方向是未興奮區(qū)→興奮區(qū),所以神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)方向相同,與膜外方向相反.
神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
解答: 解:A、靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正,A正確;
B、神經(jīng)纖維膜外局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向相反,與膜內(nèi)方向相同,B正確;
C、突觸小體能完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變,并釋放神經(jīng)遞質(zhì),C正確;
D、興奮一般以釋放神經(jīng)遞質(zhì)的形式在多個(gè)神經(jīng)元之間單向傳導(dǎo),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查興奮的傳導(dǎo)過(guò)程,理解興奮在神經(jīng)元間和神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)方向是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在現(xiàn)代生物工程技術(shù)中,下列研究方案不能實(shí)現(xiàn)其目的是( 。
選項(xiàng)方案目的
A將胰島素基因?qū)氪竽c桿菌,進(jìn)行培養(yǎng)大量生產(chǎn)人胰島素
B體外誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化培育供移植的組織器官
C通過(guò)在試管中受精和胚胎培養(yǎng)形成試管嬰兒
D用胰蛋白酶處理剪碎的動(dòng)物組織塊制備動(dòng)物細(xì)胞懸浮液
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的糖蛋白必須經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工合成.通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù),可以使人的糖蛋白基因得以表達(dá)的受體細(xì)胞是( 。
A、大腸桿菌B、酵母菌
C、T2噬菌體D、質(zhì)粒DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:([]內(nèi)填序號(hào)橫線上內(nèi)填名稱)
(1)圖一細(xì)胞中不含磷脂分子的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)圖一中①所示的結(jié)構(gòu)主要由
 
組成,圖中抗體合成和分泌經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)依次有
 
(填序號(hào))
(3)圖二所示的是
 
細(xì)胞,與圖一細(xì)胞相比,其特有結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào)).  與細(xì)菌相比,最顯著的區(qū)別是它有
 

(4)如果圖二為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
;圖二所示在細(xì)胞核內(nèi)呈細(xì)長(zhǎng)絲狀,容易被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
,DNA上的
 
代表著遺傳信息.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩種細(xì)胞信息傳遞的實(shí)例,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖A中甲狀腺細(xì)胞在接受激素直接刺激后分泌增多,則H腺體是
 
,分泌的激素是
 

(2)當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制H腺體的分泌活動(dòng),使甲狀腺激素分泌不至于過(guò)高,這是一種
 
調(diào)節(jié).
(3)由圖B可知,兩相鄰神經(jīng)元之間傳遞興奮的結(jié)構(gòu)是
 
,在此結(jié)構(gòu)中興奮是
 
向傳遞的(填“單”或“雙”),在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞色素C是動(dòng)植物細(xì)胞中普遍存在的一種由104個(gè)氨基酸組成的化合物,在生成ATP的過(guò)程中起重要作用.細(xì)胞色素C的合成場(chǎng)所是( 。
A、線粒體B、葉綠體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為血糖的來(lái)源和去路示意圖,請(qǐng)?zhí)顚懴铝袃?nèi)容:

(1)圖中①過(guò)程是
 
,⑥代表的物質(zhì)是
 

(2)正常糖代謝水平,血糖濃度為
 
,此人血糖濃度高達(dá)1.85g/L,就有一部分血糖通過(guò)④排出體外,因此,此人患
 
,
(3)在血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程中,激素作用結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)影響激素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞的全能性是指( 。
A、細(xì)胞通過(guò)無(wú)絲分裂,數(shù)量的增值
B、細(xì)胞通過(guò)有絲分裂,數(shù)量越來(lái)越多
C、已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
D、細(xì)胞分化后能形成各種不同的細(xì)胞和組織

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是處于平衡狀態(tài)的某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).
(1)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中,包含有
 
條食物鏈.
(2)貓頭鷹占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).鳥和昆蟲兩者的種間關(guān)系是
 

(3)由于人們連續(xù)圍獵狼和狐,結(jié)果草原植被受到破壞,
停止圍獵幾年后,狼和狐重新大量繁殖,生態(tài)恢復(fù)平衡.這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力.一般地說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越
 
,抵抗力穩(wěn)定性越高,生態(tài)平衡越容易維持.
(4)若鳥食物一半來(lái)自草一半來(lái)自昆蟲,則鳥每增加1千克體重,至多需要消耗植物約
 
千克.

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