果蠅的翅形長翅和殘翅是一對相對性狀(常染色體遺傳),現(xiàn)將長翅果蠅和殘翅果蠅交配獲得F1,無論正交和反交F1全部為長翅果蠅,將F1中雌雄果蠅交配得F2,再讓F2中雌雄果蠅交配得F3.在F3中長翅果蠅和殘翅果蠅的比例為(  )
A、3:1B、8:1
C、9:1D、5:3
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)長翅果蠅和殘翅果蠅交配獲得F1,無論正交和反交F1全部為長翅果蠅,說明長翅是顯性性狀.又果蠅的翅形長翅和殘翅是一對相對性狀,所以符合基因的分離定律.明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:由于無論正交和反交F1全部為長翅果蠅,說明長翅對殘翅完全顯性,設(shè)其基因型為Aa,則A的頻率為50%,a的頻率為50%.將F1中雌雄果蠅交配得F2,再讓F2中雌雄果蠅交配得F3,過程中沒有淘汰現(xiàn)象,也沒有其它特殊情況,所以F3中長翅果蠅(AA和Aa)和殘翅果蠅(aa)的比例為(
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2
×
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+
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2
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1
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×2
):
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2
×
1
2
=3:1.
故選:A.
點評:本題考查基因分離定律的應(yīng)用,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某興趣小組準(zhǔn)備開展“不同種類的加酶洗衣粉對同一污物的洗滌效果”的探究活動.對下列說法,你認(rèn)為不正確的是( 。
A、自變量是不同種類的加酶洗衣粉
B、因變量是加酶洗衣粉的洗滌效果
C、水質(zhì)、水量、適宜pH等屬于無關(guān)變量
D、該實驗的原理是酶的高效性

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相對寒冷的環(huán)境中生長.質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點,下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①~④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細胞.請據(jù)圖作答:

(1)在構(gòu)建基因表達載體時,可用一種或者多種限制酶進行切割.為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,在此實例中,應(yīng)該選用限制酶
 
分別對
 
,
 
  進行切割,切割后產(chǎn)生的DNA片段分別為
 
種.
(2)培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會抑制番茄愈傷組織細胞的生長,要利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細胞,應(yīng)使基因表達載體Ⅰ中含有
 
作為標(biāo)記基因.
(3)研究人員通常采用
 
法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭毎麅?nèi).通常采用
 
技術(shù),在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì).
(4)利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細胞培育成植株.圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細胞的
 
,
 
過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)基因頻率和生物進化的關(guān)系,以下說法正確的是(  )
A、生物只要發(fā)生進化,基因頻率就會改變
B、基因頻率的改變不一定引起生物的進化
C、生物在進化過程中不一定有基因頻率的改變
D、只有在新物種形成時,才發(fā)生基因頻率的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、需氧生物的細胞都是以線粒體作為產(chǎn)能的“動力車間”
B、溶酶體能合成多種水解酶并降解所吞噬的物質(zhì)
C、葉綠體和線粒體兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還含有色素
D、噬菌體、藍藻、酵母菌都具有核糖體這種細胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示20℃時玉米光合作用強度與光照強度的關(guān)系S1、S2、S3所在部位的面積表示有關(guān)物質(zhì)的相對值,下列說法中不正確的是(  )
A、S2-S3表示玉米光合作用有機物凈積累量
B、S2+S3表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機物總量
C、若土壤中缺Mg,則B點右移,D點左移
D、S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有機物量

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究影響光合作用強度的因素,將同一品種玉米苗置于25℃條件下培養(yǎng),實驗結(jié)果如圖所示.以下說法正確的是( 。
A、施肥與CO2吸收量無關(guān)
B、與B點相比,A點條件下限制CO2吸收量的主要因素是光照強度
C、與D點相比,限制C點玉米吸收CO2的主要因素是土壤含水量
D、與C點相比,A點施肥過少,限制了CO2吸收量

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科目:高中生物 來源: 題型:

將雌果蠅的一個卵原細胞內(nèi)的全部染色體DNA用15N標(biāo)記,產(chǎn)生的卵細胞與一個不含15N的正常精子受精,形成的受精卵連續(xù)分裂兩次,則產(chǎn)生的子細胞中含15N的有( 。
A、1或2個B、2或4個
C、4個D、不能確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌在有氧時進行有氧呼吸,無氧時進行無氧呼吸.將酵母菌放在含有培養(yǎng)液的密閉錐形瓶中,測得CO2的釋放量比O2的吸收量大1倍,則有氧呼吸與無氧呼吸消耗葡萄糖的比是( 。
A、1:6B、1:3
C、1:2D、1:1

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