(每空2分,共10分)科學(xué)家培育熒光鼠的設(shè)計思路可用下面的圖解表示。依據(jù)設(shè)計程序,回答下列問題:
(1)科學(xué)家在過程A中對天然質(zhì)粒做的修飾改造是 。
(2)基因工程的操作步驟中其中核心的步驟是 (填字母)。
(3)進行G過程時,若要得到具有遺傳同質(zhì)的多個熒光小鼠胚胎,一般可采用_________ 技術(shù)。為保證實驗成功,還必須對代孕成鼠進行特定激素處理,即_________ 處理。
(4)實驗的最后階段,還需判斷轉(zhuǎn)基因熒光鼠的熒光基因是否成功表達,在個體水平上應(yīng)檢測_____ _ _ ____ 。
(1)添加終止子 (2)B (3)胚胎分割 同期發(fā)情 (4)小鼠身體是否有熒光
【解析】
試題分析:
(1)分析題圖可以看出,質(zhì)粒中有啟動子、標(biāo)記基因,但是沒有終止子,故修飾改造為添加終止子。
(2)基因工程的操作步驟中核心的步驟是基因表達載體的構(gòu)建,即B。
(3)G是胚胎移植,要得到具有遺傳同質(zhì)的多個熒光小鼠胚胎,一般可采用胚胎分割技術(shù)。為保證實驗成功,對代孕成鼠要進行同期發(fā)情處理。
(4)判斷轉(zhuǎn)基因熒光鼠的熒光基因是否成功表達,在個體水平上應(yīng)檢測小鼠身體是否有熒光,如果發(fā)熒光,說明熒光基因成功表達。
考點:本題考查基因工程和胚胎工程的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
科目:高中生物 來源:2015屆江西省高三8月測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的敘述,錯誤的是
A.動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基不同
B.動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中都要用到胰蛋白酶
C.煙草葉片離體培養(yǎng)能產(chǎn)生新個體,小鼠雜交瘤細胞可離體培養(yǎng)增殖
D.動物細胞培養(yǎng)可用于檢測有毒物質(zhì),莖尖培養(yǎng)可用于植物脫除病毒
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于真核細胞與原核細胞的敘述,不正確的是( )
A.原核細胞沒有成形的細胞核
B.真核細胞具有更為發(fā)達的生物膜系統(tǒng)
C.二者都具有細胞壁,且成分相同
D.二者的遺傳信息均儲存在DNA分子中
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學(xué)期第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細胞壁破損。成熟的番茄果實中,PG合成顯著增加,能使果實變紅變軟,但不利于保鮮。利用基因工程減少PG基因的表達,可延長果實保質(zhì)期?茖W(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上,導(dǎo)入番茄細胞中,得到轉(zhuǎn)基因番茄,具體操作流程如圖。據(jù)圖回答下列問題:
(1)若已獲取PG的mRNA,可通過 獲取PG基因。
(2)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,可用含有 的培養(yǎng)基進行篩選。
(3)將轉(zhuǎn)入反向鏈接PG基因的番茄細胞培育成完整的植株,需要用 技術(shù);其中,愈傷組織經(jīng)____ 形成完整植株。
(4)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,培養(yǎng)24~48h后取樣,在質(zhì)量分數(shù)為25%的蔗糖溶液中,通過觀察細胞是否發(fā)生__ 現(xiàn)象來鑒別細胞壁是否再生。
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學(xué)期第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是以小麥為實驗材料所進行的實驗,其中敘述正確的是( )
A.將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi),加入斐林試劑,試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀,這是因為發(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖
B.利用小麥葉片進行“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗時,葉片需要用酒精進行脫色處理,實驗結(jié)果是綠色主要分布在細胞質(zhì),紅色主要分布在細胞核
C.用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細胞,可觀察到有絲分裂的圖像,從而判斷出每個細胞中的染色體數(shù)目
D.若利用小麥根毛細胞進行質(zhì)壁分離實驗,由于觀察的細胞無色透明,為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是換小光圈或換平面反光鏡
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某二倍體生物細胞分裂模式圖,根據(jù)圖判斷下列說法正確的是( )
①該圖所示細胞分裂時期是等位基因分離的時期 ②該細胞有可能是次級精母細胞或次級卵母細胞或極體 ③該細胞中1與2,3與4為同源染色體 ④該細胞中有2個染色體組,1與2為一組,3與4為一組 ⑤該細胞中,如果1是Y染色體,那么,2也是Y染色體,3與4為常染色體
A.只有1種說法是正確
B.只有2種說法是正確
C.只有3種說法是正確
D.只有4種說法是正確
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圓葉牽牛有藍紫色和紫紅色花,花的顏色受兩對基因A、a與B、b控制,每一對基因中至少有一個顯性基因時(A B )時,表現(xiàn)為藍紫色,其他的基因組合是紫紅色的。親本藍紫花與紫紅花雜交,得到子一代藍紫花:紫紅花=3:5,親本組合為( )
A.AaBB×Aabb B.a(chǎn)aBb×aabb C.AaBb×aabb D.AaBb×Aabb
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.噬菌體能利用大腸桿菌的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身的蛋白質(zhì)
B.人和動物細胞在無氧條件下也能分解有機物,釋放能量并產(chǎn)生二氧化碳,但不產(chǎn)生水
C.藍藻、霉菌、水綿的細胞都含有核糖體,遺傳物質(zhì)都是DNA
D.能進行光合作用的細胞不一定有葉綠體,無線粒體的細胞只能進行無氧呼吸
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省三校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科研上鑒別死細胞和活細胞,常用“染色排除法”。例如,用臺盼藍染色,死的動物細胞會被染成藍色,而活的動物細胞不著色,從而判斷細胞是否死亡。這項技術(shù)所利用的是細胞膜的哪種功能( )
A.保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能
B.信息交流功能
C.控制物質(zhì)進出功能
D.保障細胞內(nèi)部環(huán)境相對穩(wěn)定的功能
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