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精英家教網(wǎng) > 高中生物 > 題目詳情

【題目】如圖為某桑園引入暴獵蝽后，桑毛蟲和暴獵蝽種群數(shù)量變化曲線．相關(guān)敘述正確的是（　　）
A.暴獵蝽與桑毛蟲之間為競爭關(guān)系
B.b點(diǎn)時(shí)，暴獵蝽種群增長速率最大
C.c點(diǎn)、d點(diǎn)暴獵蝽的年齡組成相同
D.依據(jù)隨機(jī)取樣原則統(tǒng)計(jì)桑毛蟲成蟲數(shù)量可計(jì)算出其種群密度

【答案】B
【解析】解：A、分析題圖可知，桑毛蟲與暴獵蝽之間是捕食關(guān)系，A錯(cuò)誤；

B、b點(diǎn)時(shí)，種群數(shù)量為，暴獵蝽種群數(shù)量增長最快，故增長速率最大，B正確；

C、c點(diǎn)、d點(diǎn)暴獵蝽的年齡組成不相同，前者是衰退型，后者是增長型，C錯(cuò)誤；

D、種群密度是指種群在單位面積或單位體積中的個(gè)體數(shù)，依據(jù)隨機(jī)取樣原則統(tǒng)計(jì)桑毛蟲成蟲數(shù)量但不能計(jì)算出其種群密度，D錯(cuò)誤．

所以答案是：B．

【考點(diǎn)精析】利用生物種間關(guān)系對題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知種間關(guān)系是指不同種生物之間的關(guān)系；包括互利共生、互利共棲、寄生、競爭、捕食．

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于高倍物鏡的敘述中，正確的是（）

A. 因?yàn)樘\類葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍物鏡觀察

B. 為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光鏡

C. 換上高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰

D. 要觀察圖1所示微生物，應(yīng)把載玻片向圖2中甲方向移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某農(nóng)科所通過如圖所示的育種過程培育出了高品質(zhì)的儒性小麥。下列相關(guān)敘述正確的是（）

A. a過程能提髙突變頻率，從而明顯縮短育種年限

B. c過程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因突變

C. a、c過程都需要使用秋水仙素，都作用于萌發(fā)的種子

D. 要獲得yyRR，b過程需要進(jìn)行不斷自交來提高純合率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)所學(xué)知識回答下列關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的問題．
（1）如圖1為影響血糖平衡調(diào)節(jié)的因素及相關(guān)激素發(fā)揮作用的過程，圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字代表結(jié)構(gòu)和過程，丙和丁代表不同細(xì)胞．請據(jù)圖回答下列問題：

①當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，機(jī)體進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及的反射弧是（用圖中漢字、數(shù)字及箭頭表示）．
②分析圖不可推測，圖中丙代表， D代表．
（2）如圖2表示人體神經(jīng)系統(tǒng)對排尿的控制，請據(jù)圖回答．
①體檢時(shí)，沒有尿意而在大腦控制下排出尿液（屬于或不屬于）反射．
②盡管神經(jīng)遞質(zhì)是小分子物質(zhì)，但仍通過胞吐方式釋放到突觸間隙，其意義是，從而保證了興奮的快速傳遞．
（3）科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會使T細(xì)胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低．如圖3表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請根據(jù)圖3回答：
①由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動，還可通過有關(guān)調(diào)節(jié)（方式）間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動，以上兩種物質(zhì)作用完成后可能都要（填“失去”或“保持”）活性．
②精神因素使T細(xì)胞活性下降后，呈遞抗原信息的能力降低，且的分泌量減少，影響了細(xì)胞分裂和分化能力，使抗體生成量減少．
③若抗體結(jié)合到消化道上皮細(xì)胞，再接受同一抗原剌激后引起腹瀉嘔吐，這在免疫學(xué)上稱為，與抗體合成與分泌有關(guān)的具膜細(xì)胞器有．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄，使番茄植株的耐寒能力大大提高，可以在相對寒冷的環(huán)境中生長。質(zhì)粒上有Pst I 、Sma I 、Hind III 、Alul 等四種限制酶切割位點(diǎn)，下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr 為抗氨芐青霉素基因），其中①—④ 是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟，I 、II 表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。請據(jù)圖作答：

（l）基因工程的核心是_______________________________。

（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，可用一種或多種限制酶進(jìn)行切割。為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，在此實(shí)例中，應(yīng)該選用_________________酶，分別對目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行切割，切割后產(chǎn)生的DNA 片段分別為_______種和______ 種。

（3）要篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,應(yīng)首先選擇含______________________

的培養(yǎng)基中篩選番茄組織細(xì)胞。

（4）研究人員通常采用_______________________法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi).

（5）基因工程操作中的第四步是目的基因的檢測與鑒定, 在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)通常采用_________________技術(shù)，采用_____________方法在個(gè)體生物學(xué)水平上檢測目的基因是否表達(dá)。

（6）圖中③④分別指的是___________ 、 __________,欲獲得人工種子應(yīng)培養(yǎng)到___________階段。將II細(xì)胞培養(yǎng)成完整植物體所用技術(shù)的理論基礎(chǔ)是__________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】糖耐量減低是指空腹血糖正常，但餐后血糖異常升高的生理狀態(tài)（健康人餐后2小時(shí)血糖不應(yīng)超過7.8mmol/L）．研究發(fā)現(xiàn)糖耐量減低對象是糖尿病高危人群．研究人員以自愿參與實(shí)驗(yàn)的糖耐量減低的大學(xué)生為對象，第一天不做任何運(yùn)動狀態(tài)，記為A組；第二天分為B，C，D，E組，分別在午餐后15min、30min、60min、90min時(shí)，開始中等強(qiáng)度持續(xù)進(jìn)行平地快速步行30min的試驗(yàn)；分別測試每組對象午餐后血糖和胰島素濃度，結(jié)果如圖．
據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A.若糖耐量減低者想了解病因是否是自身胰島的內(nèi)分泌功能異常，則需要測定其血液中的胰島素、胰高血糖素的濃度
B.糖耐量減低的人維持空腹血糖正常所需的血糖來源主要是肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖
C.餐后15 min、30 min、60 min開始運(yùn)動，均可以顯著降低血糖的峰值和胰島素的峰值
D.從血糖的生理指標(biāo)來看，餐后適度運(yùn)動可以使糖耐量減低者餐后血糖峰值降低和縮短高血糖持續(xù)（狀態(tài)）時(shí)間，從而降低胰島B細(xì)胞負(fù)擔(dān)