下列關(guān)于光合作用暗反應(yīng)的敘述中，不正確的是（　　）
A、暗反應(yīng)是一種酶促反應(yīng)
B、暗反應(yīng)是使CO2變成葡萄糖的反應(yīng)
C、暗反應(yīng)是一種循環(huán)進(jìn)行的反應(yīng)
D、暗反應(yīng)只在暗處進(jìn)行
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：植物在光照條件下進(jìn)行光合作用，光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解，產(chǎn)生ATP和[H]，同時(shí)釋放氧氣，ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原，暗反應(yīng)階段包括二氧化碳的固定和還原兩個(gè)環(huán)節(jié)，是一種酶促反應(yīng)．據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、暗反應(yīng)需要酶的催化，屬于酶促反應(yīng)，A正確；
B、暗反應(yīng)階段包括二氧化碳的固定和還原兩個(gè)環(huán)節(jié)，最終利用二氧化碳合成葡萄糖，B正確；
C、暗反應(yīng)是一種循環(huán)進(jìn)行的反應(yīng)，C正確；
D、暗反應(yīng)的進(jìn)行與光照無(wú)關(guān)，有光無(wú)光都可以進(jìn)行，D錯(cuò)誤．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查植物的光合作用的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2007年8月3日《科技日?qǐng)?bào)》報(bào)道，美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)的亨利?丹尼爾教授利用基因
工程研制出轉(zhuǎn)基因萵苣，可用其中的有效藥物成分制造胰島素膠囊來(lái)治療糖尿�。鐖D表示獲得轉(zhuǎn)基因萵苣的技術(shù)流程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）①過(guò)程需要的酶有
 
．
（2）為了便于篩選，質(zhì)粒A上應(yīng)具有
 
．
（3）接受重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞可能有三種情況：如果受體細(xì)胞C1是土壤農(nóng)桿菌，則導(dǎo)入它是為了
 
，以便于得到大量的含目的基因的土壤農(nóng)桿菌；然后用土壤農(nóng)桿菌侵染受體細(xì)胞C2，受體細(xì)胞C2可以是
 
細(xì)胞；然后應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)，經(jīng)
 
、
 
過(guò)程，形成轉(zhuǎn)基因萵苣．
（4）這種藥物是從轉(zhuǎn)基因萵苣中提取制得的，必須制成粉末狀，裝入膠囊后才能服用．服用劑量必須嚴(yán)格控制，如果服用的量太大，可能導(dǎo)致患者出現(xiàn)
 
癥狀．
（5）目前，為使胰島素能直接進(jìn)入血液，通常采用的給藥方式是注射，而不是口服．丹尼爾發(fā)明的胰島素膠囊的優(yōu)越之處在于：膠囊膜（植物細(xì)胞壁）可以在口服后的初始階段防止胰島素被降解．當(dāng)含有胰島素的“植物細(xì)胞”到達(dá)大腸，植物細(xì)胞壁被腸壁細(xì)菌分解，胰島素進(jìn)入腸腔后再被吸收到血液中．由此可以斷定：①人體內(nèi)缺乏分解細(xì)胞壁的
 
酶；②該藥物（胰島索）進(jìn)入患者體內(nèi)的方式為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家通過(guò)誘變育種方法可培育出具有優(yōu)良性狀的新品種，如（　�。�
A、雜交水稻B、抗蟲(chóng)棉
C、太空甜椒D、克隆羊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)一場(chǎng)足球比賽進(jìn)行到最后階段時(shí)，球迷朋友經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，少數(shù)運(yùn)動(dòng)員因下肢肌肉發(fā)生抽搐而被抬下綠茵場(chǎng)，這是由于隨著大量出汗而向體外排出了過(guò)量的（　　）
A、水B、鈣鹽C、鈉鹽D、尿素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)是光合作用、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸共有的現(xiàn)象（　�。�
A、在植物體內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行
B、分解葡萄糖
C、產(chǎn)生ATP
D、在線粒體內(nèi)發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)保護(hù)生物多樣性的措施中，屬于就地保護(hù)措施的是（　　）
①建立植物園和動(dòng)物園；②建立自然保護(hù)區(qū)；③建立動(dòng)植物繁育中心；④建立風(fēng)景名勝景區(qū)．
A、①③B、③④
C、②④D、①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，哪一種不具有生命活性（　　）
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜
C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

真核細(xì)胞中的DNA主要分布在（　�。�
A、細(xì)胞膜B、葉綠體
C、線粒體D、細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

二倍體水稻高稈對(duì)矮稈為顯性，在矮稈品種田中發(fā)現(xiàn)了一株高稈植株，用這一高稈植株進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)得到了多個(gè)植株，這些植株有可能是（　�。�
A、不能開(kāi)花結(jié)籽的矮稈植株
B、自交后代不發(fā)生性狀分離
C、能開(kāi)花結(jié)籽的高稈和矮稈植株
D、減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體分離

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