A. | 圖⑤所示細(xì)胞中,移向兩極的基因組成一般相同 | |
B. | 圖②所示細(xì)胞中,同源染色體分離,染色體數(shù)目減半 | |
C. | 上述細(xì)胞分裂圖象按進(jìn)行時序排序為①→⑤→③→④→② | |
D. | 圖③和圖⑤所示細(xì)胞中,可能發(fā)生非等位基因的重組 |
分析 分析題圖:圖示為二倍體生物的一個細(xì)胞分裂不同時期的圖象,其中①細(xì)胞處于分裂間期;②細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期;③細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期;④細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂末期;⑤細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期.
解答 解:A、根據(jù)圖象分析已知⑤細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,此時同源染色體分離,等位基因也分離,因此移向兩極的基因組成可能不同,A錯誤;
B、圖②細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,細(xì)胞中沒有同源染色體,B錯誤;
C、上述細(xì)胞分裂圖象按進(jìn)行時序排序為①→③→⑤→②→④,C錯誤;
D、圖③和圖⑤所示細(xì)胞中,可能發(fā)生非等位基因的重組(即交叉互換和自由組合),D正確.
故選:D.
點評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞所處的時期,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制①②③,促進(jìn)④⑤⑥⑦ | B. | 抑制②③,只促進(jìn)⑤⑥⑦ | ||
C. | 抑制②③,促進(jìn)④⑤⑥⑦ | D. | 只促進(jìn)②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果支配某一肢體的傳入神經(jīng)及神經(jīng)中樞完整,而傳出神經(jīng)受損,那么該肢體針刺沒有感覺但能運動 | |
B. | 對于高燒不退的病人,在對癥下藥治療的同時,還可以采用加蓋棉被、增加排汗量來輔助降低體溫 | |
C. | 當(dāng)人體攝取食鹽較多時,只有體液起作用進(jìn)行調(diào)節(jié) | |
D. | 對于較重的糖尿病患者,除了控制飲食外,還需按照醫(yī)生的要求注射胰島素進(jìn)行治療 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中染色體和核DNA數(shù)之比由1:2變?yōu)?:1 | |
B. | 此時的染色體正在復(fù)制 | |
C. | 細(xì)胞中始終存在染色單體 | |
D. | 細(xì)胞中始終存在同源染色體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
噬菌體的各種形狀能傳遞給后代是通過
A. 噬菌體的DNA B. 細(xì)菌的DNA
C. 噬菌體的蛋白質(zhì) D. 細(xì)菌的核糖體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制這一性狀的基因位于X染色體上,成活果蠅的基因型共有3種 | |
B. | F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型,則致死基因一定是n | |
C. | F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型,則致死基因是N | |
D. | 讓F1代果蠅隨機交配,理論上F2代成活個體構(gòu)成的種群中基因N的頻率為$\frac{10}{11}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. 結(jié)合水是細(xì)胞的重要組成成分
B. 血液細(xì)胞中的水大部分是自由水
C. 肌肉細(xì)胞內(nèi)的水大部分是結(jié)合水
D. 自由水可參與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的運輸和化學(xué)反應(yīng)
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