【題目】吸取10 mL水樣至盛有90 mL無菌水的錐形瓶中，經(jīng)過如圖所示的梯度稀釋，然后各取0．1 mL稀釋菌液分別接種到三個培養(yǎng)基上培養(yǎng)一定時間，記錄的菌落數(shù)分別為55、56、57，則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)目為（ ）

A.5．6×106

B.5．6×107

C.5．6×108

D.5．6×109

【答案】D

【解析】

每克樣品中的菌株數(shù)=（C÷V）×M，其中C代表某一稀釋度下平板上生長的平均菌落數(shù)，V代表涂布平板時所用的稀釋液的體積（mL），M代表稀釋倍數(shù)。

首先計算三個培養(yǎng)基菌落數(shù)的平均值，然后再計算每升原水樣中大腸桿菌數(shù)，圖中稀釋倍數(shù)為104倍，所以每升原水樣中大腸桿菌數(shù)目為（55+56+57）÷3×10000×1000÷0.1=5.6×109個。即D正確，ABC錯誤。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，據(jù)圖分析錯誤的是（ ）

A.該生態(tài)系統(tǒng)的建立促進(jìn)了能量的多級利用

B.有機(jī)肥被利用離不開細(xì)菌和真菌的作用

C.蚯蚓生命活動所需的能量來自于生活垃圾中的有機(jī)物

D.有機(jī)肥可以直接被植物吸收，經(jīng)篩管到達(dá)莖葉

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究光合色素提取實驗中二氧化硅顆粒大小（目值越大，表示顆粒越細(xì)）對葉綠素提取量的影響，某研究小組利用新鮮的菠菜葉片進(jìn)行了一系列的色素提取與定量測定實驗，實驗結(jié)果如下表。下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

顆粒大小

0

20

50

100

200

葉綠素a（mg/g）

0．25

0．53

0．61

0．48

0．47

葉綠素b（mg/g）

0．16

0．08

0．09

0．11

0．32

A.提取色素利用的原理是光合色素易溶于有機(jī)溶劑

B.加入二氧化硅對葉綠素a和葉綠素b的提取均有益

C.據(jù)表可知，用50目的二氧化硅提取得到的葉綠素總量最多

D.若葉片研磨過程中未加入碳酸鈣，則表中數(shù)據(jù)均減小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為夏季晴朗的一天，生長狀況相同的油桃在露天和溫室大棚兩種種植模式下的凈光合速率 （P0）變化曲線圖。請據(jù)圖分析回答下列問題：

（l）c點時，油桃葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有____mn段，油桃體內(nèi)的有機(jī)物 ___（填“增多”“減少”或“不變”），理由是____。

（2）bc段、ef段、mn段和op段的凈光合速率均下降，從光合作用過程分析，其中下降原因相同的是_________。

（3）7時～8時，ab段光合速率上升得比曲段快的原因主要為 ___。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探索海藻酸鈉固定化對綠球藻生長的影響，以及固定化藻對含Zn2＋污水的凈化作用，科研人員用篩選到的一株綠球藻進(jìn)行試驗，流程及結(jié)果如圖所示。請回答下列問題：

―→→

圖1

圖2

(1)實驗中的海藻酸鈉作用是____________________________，CaCl2的作用是________________________________________。

(2)為洗去凝膠球上殘余的CaCl2和其他污染物，并保持綠球藻活性，宜采用________洗滌。圖1中1.0%海藻酸鈉組培養(yǎng)24 h后，移去凝膠球，溶液呈綠色，原因是____________________________。

(3)為探索固定化藻對含Zn2＋污水的凈化作用，應(yīng)選用濃度為________海藻酸鈉制備凝膠球。

(4)圖2中空白凝膠球組Zn2＋濃度下降的原因是______。結(jié)合圖1和圖2分析，固定化藻的實驗組24～48 h間Zn2＋濃度下降速度較快的主要原因是___________________________________________；

72～96 h間Zn2＋濃度下降速度較慢的原因有___________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】河北霧靈山國家級自然保護(hù)區(qū)是河北省第一個國家級自然保護(hù)區(qū)。保護(hù)區(qū)內(nèi)生物資源豐富，因此被譽(yù)為“華北物種資源庫”。霧靈山中的一條食物鏈為植物→山鼠→蒼鷹，生態(tài)學(xué)家對此食物鏈的能量流動進(jìn)行了研究，部分結(jié)果如表所示（單位：J·hm-2。a-l）。

山鼠

蒼鷹

攝入量

糞便中的能量

呼吸量

攝入量

糞便中的能量

呼吸量

1.05× 109

3.00× 108

7.15× 108

2.44× 107

0.19× 107

2.18× 107

回答下列問題：

（1）霧靈山中所有生物共同構(gòu)成一個___________。

（2）蒼鷹善于飛翔、視覺敏銳，山鼠善于打洞隱藏。蒼鷹和山鼠在捕食關(guān)系中相互選擇、________________。研究發(fā)現(xiàn)對于捕食關(guān)系來說，動物集群生活被捕食的概率要比單獨生活被捕食的概率_________，并且捕食者一般不會將所有的獵物都吃掉，否則自己也無法生存，這就是“___________”策略。這一策略對人類利用資源的啟示是______________________。

（3）山鼠同化的能量中只有小部分用于____________________，其余在呼吸作用中以熱能形式散失。能量從山鼠到蒼鷹的傳遞效率為____________________。

（4）霧靈山森林茂密，在保持水土、涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙和凈化空氣等方面發(fā)揮著重要作用，是京津地區(qū)重要的生態(tài)屏障，這體現(xiàn)了生物多樣性的__________________價值。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為提取胡蘿卜素的裝置示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.該裝置也可以用于提取柑橘和檸檬中的植物芳香油

B.提取胡蘿卜素時，1的作用是防止加熱時有機(jī)溶劑揮發(fā)

C.提取胡蘿卜素時，2中可以加入酒精來提取

D.提取胡蘿卜素時，為了提高溫度，可以不要水浴鍋直接用酒精燈加熱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】VNN1基因（1542bp）與炎癥相關(guān)性疾病有關(guān)，GFP基因（4735bp）控制綠色熒光蛋白的合成，該蛋白可在相應(yīng)波長的紫外光激發(fā)下發(fā)出綠色熒光。某研究小組進(jìn)行鼠源GFP - VNNI重組質(zhì)粒的構(gòu)建及其功能研究，回答下列問題：

（l）為構(gòu)建重組質(zhì)粒，研究小組從數(shù)據(jù)庫查找到VNNl的DNA序列，并設(shè)計引物。上游引物：5-AAGCTTCCGCTGCACCATGACTACTC-3下劃線為HindⅢ酶切位點），下游引物：5-GGATCCGCTCGAGCTACCAACTTAATGA-3（下劃線為BamHI酶切位點），之后進(jìn)行PCR擴(kuò)增，PCR的原理是________。擴(kuò)增后的VNNI基因要與含GFP基因的載體連接，需用________（填具體酶）切割VNNI基因和含GFP基因的載體，再用________酶處理，構(gòu)建重組質(zhì)粒。

（2）GFP基因在重組質(zhì)粒中可作為________________，其作用是________。用之前相同的限制酶對GFP - VNNI重組質(zhì)粒切割后，進(jìn)行電泳鑒定時得到如圖1所示的部分條帶，結(jié)果表明________。

（3）IL -6為體內(nèi)重要的炎癥因子，能與相應(yīng)的受體結(jié)合，激活炎癥反應(yīng)。圖2為GFP-VNNI重組質(zhì)粒對細(xì)胞分泌IL -6的影響，由此說明________________，同時發(fā)現(xiàn)與正常組比較，空質(zhì)粒轉(zhuǎn)染組IL-6的表達(dá)有輕微升高，造成這種現(xiàn)象的可能原因是________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三人體檢時檢測出尿糖超標(biāo)，為進(jìn)一步弄清是否患糖尿病，又進(jìn)行了血液檢測。 圖 1、圖 2 所示為空腹及餐后測定的血糖及胰島素濃度。糖尿病血糖濃度標(biāo)準(zhǔn)為：空腹≥7.0 mmol/L， 餐后 2h≥11.1 mmol/L，請回答下列問題：

（1）正常人饑餓時血糖濃度會下降，此時主要是_________（填一種激素）分泌增多，該激素的生理功能 是_____，從而使血糖水平升高。

（2）據(jù)圖初步判斷_____是糖尿病患者，需復(fù)查血糖�；颊叱Ｒ�_____導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓 升高，大腦皮層產(chǎn)生渴感，表現(xiàn)為多飲。

（3）除糖尿病外，尿糖超標(biāo)的原因還可能有_____（寫出兩點）。

（4）結(jié)合圖 1、圖 2 分析，乙出現(xiàn)上述檢測結(jié)果的原因可能有_____（寫出一點）。

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