【題目】遺傳性糖尿病是由于基因缺陷導(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素,下圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療該病的設(shè)計(jì)圖解,請(qǐng)回答:
(1)細(xì)胞③是囊胚的________中分離得到的,對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),要注意____________,這些細(xì)胞在形態(tài)上具有_________________的特點(diǎn)。
(2)步驟④常用的方法是________,重組細(xì)胞b定向誘導(dǎo)分化的過(guò)程中,需在培養(yǎng)液中加入_____________誘導(dǎo)細(xì)胞向不同類(lèi)型組織細(xì)胞分化。
(3)目前核移植技術(shù)中普遍使用的去核方法是______________,可用電脈沖或鈣離子載體等方法激活②過(guò)程形成的重組細(xì)胞a,使其完成_______________進(jìn)程。
(4)除用正;蛉〈∽兓蜻M(jìn)行治療外,還可采用反義基因治療,請(qǐng)說(shuō)明反義基因治療的原理:________________。
【答案】內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割 體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯 顯微注射法 分化誘導(dǎo)因子(或;撬幔蚨□-h(huán)腺苷酸) 顯微操作去核法 細(xì)胞分裂和發(fā)育 通過(guò)產(chǎn)生的mRNA與病變基因產(chǎn)生的mRNA進(jìn)行互補(bǔ),來(lái)阻斷非正常蛋白的合成(阻斷翻譯過(guò)程)
【解析】
圖中首先利用細(xì)胞核移植技術(shù)獲得重組胚胎,然后對(duì)囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞進(jìn)行轉(zhuǎn)基因技術(shù),將健康胰島B細(xì)胞基因?qū),然后再誘導(dǎo)細(xì)胞分化形成正常合成胰島素的胰島B細(xì)胞,最后將該細(xì)胞移植到患者體內(nèi)。故①、②、③、④分別表示細(xì)胞核、核移植技術(shù)、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)、用顯微注射法將目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞。
(1)細(xì)胞③是囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)中分離得到的,對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,這些細(xì)胞在形態(tài)上具有體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯的特點(diǎn)。
(2)步驟④常用的方法是顯微注射法,重組細(xì)胞b定向誘導(dǎo)分化的過(guò)程中,需在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子誘導(dǎo)細(xì)胞向不同類(lèi)型組織細(xì)胞分化。
(3)目前核移植技術(shù)中普遍使用的去核方法是顯微操作去核法,可用電脈沖或鈣離子載體等方法激活②過(guò)程形成的重組細(xì)胞a,使其完成細(xì)胞分裂和發(fā)育進(jìn)程。
(4)除用正;蛉〈∽兓蜻M(jìn)行治療外,還可采用反義基因治療,反義基因治療的原理:通過(guò)產(chǎn)生的mRNA與病變基因產(chǎn)生的mRNA進(jìn)行互補(bǔ),來(lái)阻斷非正常蛋白的合成即阻斷翻譯過(guò)程。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)胞的部分亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖中①~⑤表示細(xì)胞中的結(jié)構(gòu),下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.②與細(xì)胞無(wú)絲分裂有關(guān)
B.⑤上合成的物質(zhì)可自由通過(guò)結(jié)構(gòu)③
C.①是圖中唯一具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D.⑥的組成成分可通過(guò)結(jié)構(gòu)④轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于圖甲、圖乙、圖丙的敘述,正確的是
A. 成熟的植物細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離的原因之一是其原生質(zhì)層相當(dāng)于圖甲中的③
B. 圖乙中,三種物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式中氨基酸、葡萄糖的運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸
C. 圖乙中,轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖和鈉離子的載體相同,可見(jiàn)載體不具有特異性
D. 圖丙中,限制b點(diǎn)和c點(diǎn)的物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素分別是載體數(shù)量和能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為人類(lèi)免疫缺陷病毒(HIV)侵入人體后病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量變化曲線(xiàn)。對(duì)該圖的分析,正確的是
A. HIV對(duì)人體T細(xì)胞有攻擊作用,所以人體一旦被HIV侵入就喪失了細(xì)胞免疫功能
B. HIV的增殖速率與T細(xì)胞的增殖速率成正比
C. 人體的免疫系統(tǒng)不能識(shí)別HIV
D. 艾滋病病人的T細(xì)胞大量減少,免疫系統(tǒng)功能被破壞,因此艾滋病患者的直接死因往往是其他病原體引起的嚴(yán)重感染或惡性腫瘤等疾病
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線(xiàn),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開(kāi)始下降的主要原因與葡萄糖大量消耗有關(guān)
B. 曲線(xiàn)AB段酵母菌細(xì)胞呼吸發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體
C. 在T1-T2時(shí)段,單位時(shí)間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因是酵母菌數(shù)量增多、酵母菌進(jìn)行產(chǎn)乙醇的無(wú)氧呼吸,產(chǎn)能少,需消耗更多的葡萄糖
D. 曲線(xiàn)AC段酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,原因是種群數(shù)量在不斷增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鼠李糖轉(zhuǎn)移酶(SGT3)能促進(jìn)馬鈴薯的生長(zhǎng),如圖是馬鈴薯分別在黑暗與紅光誘導(dǎo)條件下SGT3基因相對(duì)表達(dá)量的情況,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.6h后紅光誘導(dǎo)組的SGT3基因比暗培養(yǎng)組的多
B.相對(duì)紅光誘導(dǎo),暗培養(yǎng)使SGT3基因表達(dá)高峰提前
C.紅光誘導(dǎo)組產(chǎn)生的mRNA的降解產(chǎn)物可再利用
D.紅光誘導(dǎo)可促進(jìn)SGT3基因表達(dá)而促進(jìn)馬鈴薯生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】受體介導(dǎo)的胞吞是一種特殊類(lèi)型的胞吞作用,主要用于細(xì)胞攝取特殊的生物大分子.其過(guò)程如圖所示,下列敘述不正確的是
A. 該過(guò)程以膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ)才能發(fā)生
B. 該過(guò)程要有細(xì)胞識(shí)別并需要內(nèi)部供能
C. 構(gòu)成小泡膜的基本支架是磷脂雙分子層
D. Na+、K+等無(wú)機(jī)鹽離子也可通過(guò)此方式跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲、乙、丙分別是目的基因、質(zhì)粒載體、重組DNA(重組質(zhì)粒)的三個(gè)示意圖,限制酶有BglⅡ、EcoRⅠ和Sau3AⅠ。要獲得理想的可表達(dá)目的基因的重組DNA,最佳的限制酶組合方式是
A. 用EcoRⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體
B. 用BglⅡ和EcoRⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體
C. 用BglⅡ和Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體
D. 用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖所示為種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng),在有環(huán)境阻力條件下,呈“S”型增長(zhǎng)。下列關(guān)于種群在某環(huán)境中數(shù)量增長(zhǎng)曲線(xiàn)的敘述,正確的是( )
A. 當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率為0
B. 種群增長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后
C. 圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來(lái)的個(gè)體數(shù)量
D. 若該種群在c點(diǎn)時(shí)數(shù)量為100,則該種群的K值為400
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