A. | 食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)的渠道 | |
B. | 利用糞便生產(chǎn)沼氣,沼渣回田,實現(xiàn)了能量多級利用和物質(zhì)循環(huán)再生 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動都是單向的 | |
D. | 負反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞,三者缺一不可;物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎,能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力,信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài); 信息傳遞是雙向的,能量流動是單向的,物質(zhì)循環(huán)具有全球性.
解答 解:A、食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)的渠道,A正確;
B、利用糞便生產(chǎn)沼氣,沼渣回田,實現(xiàn)了能量多級利用和物質(zhì)循環(huán)再生,B正確;
C、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞往往是雙向的,C錯誤;
D、負反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定,D正確.
故選:C.
點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中用于合成ATP的能量形式是化學能 | |
B. | 由③到④的完整過程,由線粒體完成 | |
C. | 該綠色植物的所有活細胞都能完成圖示全過程 | |
D. | 圖中①、③、④過程都能產(chǎn)生ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用閉花傳粉的豌豆做人工雜交實驗,實驗結(jié)果可靠且容易分析 | |
B. | 測交實驗證明,雜合子Aa產(chǎn)生的雌雄配子的比例是1:1 | |
C. | 孟德爾豌豆雜交實驗研究的過程所使用的科學研究方法是假說一演繹法 | |
D. | 孟德爾遺傳規(guī)律適用范圍是真核生物有性生殖過程中核基因控制的性狀遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化使細胞數(shù)目增加 | |
B. | 多細胞生物的細胞的衰老就是個體的衰老 | |
C. | 細胞凋亡就是細胞壞死,是一種非正常死亡 | |
D. | 癌變的細胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 催產(chǎn)素和促甲狀腺激素都是由下丘腦合成垂體后葉釋放的 | |
B. | 下丘腦中有些細胞不僅能夠分泌激素,而且能傳導興奮 | |
C. | 孤獨癥患者直接口服適量催產(chǎn)素可以有效地緩解癥狀 | |
D. | 催產(chǎn)素參與的調(diào)節(jié)過程具有作用范圍比較局限、作用時間比較長等特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細胞在條件適宜時可以無限增殖 | |
B. | 癌變前后,細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差別 | |
C. | 正常細胞中也有原癌基因和抑癌基因 | |
D. | 原癌基因的主要功能是阻止細胞發(fā)生異常增殖 |
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