【題目】下列屬于微量元素的一組是（ ）
A.C，H，N，P，Mn，Cu
B.B，Cu，Zn，Mn，Mo，F(xiàn)e
C.Cl，F(xiàn)e，S，N，Mg，Zn
D.N，P，K，Cu，F(xiàn)e，I

【答案】B
【解析】解：A、C、H、N、P屬于大量元素，不屬于微量元素，A錯(cuò)誤；
B、B、Cu、Zn、Mn、Mo、Fe屬于微量元素，B正確；
C、S、N、Mg屬于大量元素，不屬于微量元素，C錯(cuò)誤；
D、N、P、K屬于大量元素，不屬于微量元素，D錯(cuò)誤．
故選：B．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近年來(lái)，顏色鮮艷的植物果實(shí)因富含的花青素具有抗氧化作用，能消除人體自由基，具有抗衰老的作用而受到了人們的廣泛關(guān)注。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）黑枸杞的果實(shí)中含有豐富的花青素。已知花青素在pH小于3.0、60℃以下時(shí)比較穩(wěn)定。能否用萃取法提取，要看其是否________________________。萃取時(shí)溫度應(yīng)控制在____________（低溫/高溫）條件下可有效保障萃取成功�？紤]到食用的安全性，萃取劑應(yīng)選用____________（乙醇/乙醚）。

（2）藍(lán)莓中也含有豐富的花青素和葡萄糖，可釀制果酒。釀制前不需要對(duì)藍(lán)莓進(jìn)行嚴(yán)格消毒，這是因?yàn)樵?/span>__________條件下，絕大多數(shù)微生物的繁殖受到抑制。發(fā)酵時(shí)一般要先通過(guò)空氣，其目的是___________。

（3）番茄中富含番茄紅素，提取時(shí)要先將新鮮番茄清洗榨汁，在70℃下煮30分鐘進(jìn)行_________（消毒/滅菌）。在鑒定提取樣品時(shí)，可用____________法，點(diǎn)樣時(shí)濾紙應(yīng)保持____________，動(dòng)作迅速細(xì)致，才會(huì)形成細(xì)小的圓點(diǎn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖中①、②、③、④表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，乙圖表示由四個(gè)單體構(gòu)成的化合物。以下說(shuō)法不正確的是

A. 藍(lán)藻含有④，能進(jìn)行光合作用

B. 若③是細(xì)胞膜的成分，則其不具有物種特異性

C. 圖乙中若單體是氨基酸，則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物中氧原子數(shù)增加3個(gè)

D. 圖乙中若單體是四種脫氧核苷酸，則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物有4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖分別是薩克斯、魯賓卡門、恩格爾曼所做的關(guān)于光合作用的三個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。下列相關(guān)敘述中，正確的是（ ）

A. 圖1中A與C部分對(duì)照說(shuō)明光合作用需要光

B. 圖2所示實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)方法是熒光標(biāo)記法

C. 圖3所示實(shí)驗(yàn)中，好氧細(xì)菌分布于光束照射的部位

D. 若探究光反應(yīng)的過(guò)程，需要對(duì)H2O和CO2，進(jìn)行標(biāo)記并追蹤其去向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述與圖所示模型不相符的是

　　　　　　　　　　　

A. 若x表示種群數(shù)量，則①基本代表出生或遷入

B. 若x表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性，則①可能代表物種豐富度

C. 若x表示捕食鏈中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量，則②代表第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量

D. 若x表示大氣中的碳元素，則②可能代表光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知桃樹中，樹體喬化與矮化為一對(duì)相對(duì)性狀（由等位基因D、d控制），蟠桃果形與圓桃果形為一對(duì)相對(duì)性狀（由等位基因H、h控制），蟠桃對(duì)圓桃為顯性。下表是桃樹兩個(gè)雜交組合的實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：

下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 根據(jù)組別乙的結(jié)果，可判斷桃樹樹體的顯性性狀為喬化

B. 甲組的兩個(gè)親本基因型分別為DdHh、ddhh

C. 根據(jù)甲組的雜交結(jié)果可判斷，上述兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳不遵循自由組合定律

D. 根據(jù)甲組的雜交結(jié)果可判斷，上述兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳不遵循基因分離定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用兩種類型的肺炎雙球菌進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。各組肺炎雙球菌先進(jìn)行如下圖所示的處理，再培養(yǎng)一段時(shí)間后注射到不同小鼠體內(nèi)。相關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）

A．通過(guò)e、f對(duì)照，能說(shuō)明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)

B．f組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌

C．由該實(shí)驗(yàn)可證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

D．b、c、f三組中的菌可導(dǎo)致小鼠死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A.結(jié)構(gòu)①是核糖體，是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所

B.結(jié)構(gòu)②是線粒體，是真核細(xì)胞細(xì)胞呼吸的主要場(chǎng)所

C.結(jié)構(gòu)③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，能增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積

D.結(jié)構(gòu)①和④中都含有DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞膜部分功能模式圖。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 功能①在生命起源中具有關(guān)鍵作用

B. 功能②表示進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)對(duì)細(xì)胞都有利

C. 胰島素調(diào)控生命活動(dòng)可用圖中③表示

D. 相鄰的植物細(xì)胞可通過(guò)功能④進(jìn)行信息交流

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