A、細(xì)胞中遺傳信息缺失可能是細(xì)胞凋亡的原因之一 |
B、如能激活癌細(xì)胞的nuc-1基因,可導(dǎo)致癌細(xì)胞死亡 |
C、被病毒感染的細(xì)胞的清除,不是通過細(xì)胞凋亡來完成的 |
D、蝌蚪尾部的自溶現(xiàn)象是nuc-1基因表達(dá)的產(chǎn)物所致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將從外周組織吸收來的膽固醇加工成膽汁排出體外 |
B、分泌膽汁有利于脂類的消化 |
C、將甘油轉(zhuǎn)變成丙酮酸后加入糖代謝 |
D、將合成的甘油三酯主要以VLDL形式運(yùn)輸至血液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
雜交組合一 | P:剛毛(♀)×截毛(♂)→F1全剛毛 |
雜交組合二 | P:截毛(♀)×剛毛(♂)→F1剛毛(♀):截毛(♂)=1:1 |
雜交組合三 | P:截毛(♀)×剛毛(♂)→F1截毛(♀):剛毛(♂)=1:1 |
A、通過雜交組合一,直接判斷剛毛為顯性性狀 |
B、通過雜交組合二,可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅱ-1片段 |
C、Ⅰ片段的基因控制的性狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異 |
D、減數(shù)分裂中,X、Y染色體能通過交叉互換發(fā)生基因重組的是Ⅰ片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過敏反應(yīng)為抗原首次進(jìn)入機(jī)體引起的免疫反應(yīng),表現(xiàn)為發(fā)作迅速,反應(yīng)強(qiáng)烈 |
B、圖中首次進(jìn)入人體的過敏原與再次進(jìn)入的過敏原的類型可相同,也可不同 |
C、過敏反應(yīng)屬于特異性免疫中的細(xì)胞免疫,其調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) |
D、過敏反應(yīng)有明顯的個(gè)體差異和遺傳傾向,圖中靶細(xì)胞釋放的組織胺等物質(zhì)可引起毛細(xì)血管擴(kuò)張,平滑肌收縮等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變的方向是由環(huán)境決定的 |
B、DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換,導(dǎo)致基因突變 |
C、觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置 |
D、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、表現(xiàn)出親代所沒有的表現(xiàn)型叫基因突變 |
B、基因突變有顯性突變和隱性突變之分 |
C、基因突變能人為地誘發(fā)產(chǎn)生 |
D、在光鏡下看不到基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對于人類的傳染病來說最主要的傳染源是易感人群 |
B、通過與SARS患者的口腔分泌物接觸病原體而患病的傳播屬于病媒傳播 |
C、微生物傳染病的傳染鏈包括病原體、傳播途徑和易感人群三個(gè)基本環(huán)節(jié) |
D、同一種微生物傳染病可以有一條以上的傳播途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一般常用鳥槍法提取該種基因做為目的基因 |
B、獲得重組質(zhì)粒時(shí),需用同種限制酶處理目的基因和質(zhì)粒 |
C、用CaCl2處理大腸桿菌有利于目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 |
D、在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)獲得了抗腫瘤蛋白表明目的基因完成了表達(dá) |
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