A、與感染病原體的靶細胞密切接觸,使靶細胞裂解死亡 |
B、進行分裂,細胞中染色體數(shù)目呈周期性變化 |
C、增殖、分化形成骨細胞 |
D、合成、分泌出抗體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、若A代表細胞,a為原癌基因和抑癌基因突變,則b、c可分別代表失去接觸抑制和細胞周期變短 |
B、若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降 |
C、若A代表種群,a為同化能量,則b、c可分別代表呼吸作用散失的熱量和儲存在生物體內(nèi)的能量 |
D、若A代表2n=16的精原細胞,a為減數(shù)第一次分裂時其中一對同源染色體未分離,則b、c代表的2個精細胞可分別含7或8條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物激素的合成是相關基因表達的結(jié)果,與溫度等外界因素密切相關 |
B、冬季,植物體內(nèi)休眠組織中的赤霉素和脫落酸的含量都增加 |
C、各種植物激素通過直接控制植物代謝而影響植物生命活動 |
D、夏季,①③過程增加細胞分裂素的含量,延長細胞周期,促進植物生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用顯微鏡觀察臨時裝片時,應先將裝片放在載物臺上,再對光觀察 |
B、木本植物嫁接實踐中,將接穗嫁接到砧木正中央,既牢固又有利于成活 |
C、如果你的實驗結(jié)果與其他人不一致,就直接認可別人的結(jié)論 |
D、提出問題是科學探究的前提,解決科學問題常常需要作出合理假設 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、艾滋病的病原體是HIV,是一種沒有細胞結(jié)構的生物 |
B、輸血、到公共游泳池游泳、握手擁抱都有可能感染艾滋病 |
C、如果身邊發(fā)現(xiàn)了艾滋病病毒感染者,我們應該避而遠之 |
D、艾滋病主要破壞人體的神經(jīng)系統(tǒng),使大腦功能喪失而死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對于無法知道名稱的小動物,可忽略,不必記錄下它們的特征 |
B、豐富度的統(tǒng)計方法有兩種:一是取樣器取樣法;二是目測估計法 |
C、為了調(diào)查不同時間土壤中小動物豐富度,可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣進行調(diào)查 |
D、許多土壤小動物有較強的活動能力,可采用標志重捕法調(diào)查土壤小動物類群豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在植物根尖分生區(qū)等代謝旺盛的細胞中,線粒體和ATP的含量都較多 |
B、細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心,代謝旺盛的細胞中細胞核增多 |
C、多糖、抗體、RNA聚合酶、DNA限制性內(nèi)切酶都是具有識別作用的物質(zhì) |
D、線粒體、核糖體、葉綠體、染色體的結(jié)構或物質(zhì)中都有五碳糖參與組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該蛋白質(zhì)的合成與核糖體、溶酶體、DNA都有密切的關系 |
B、該蛋白質(zhì)只能在有絲分裂間期大量合成 |
C、缺少這種蛋白質(zhì)的細胞,分裂后形成的細胞染色體數(shù)目可能會發(fā)生異常 |
D、該蛋白質(zhì)與減數(shù)第一次分裂后期染色體的行為變化密切相關 |
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