如圖是描述生命現(xiàn)象的模型，以下相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、若A代表細(xì)胞，a為原癌基因和抑癌基因突變，則b、c可分別代表失去接觸抑制和細(xì)胞周期變短
B、若A代表棉鈴蟲種群，a為誘捕雄蟲，則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降
C、若A代表種群，a為同化能量，則b、c可分別代表呼吸作用散失的熱量和儲(chǔ)存在生物體內(nèi)的能量
D、若A代表2n=16的精原細(xì)胞，a為減數(shù)第一次分裂時(shí)其中一對(duì)同源染色體未分離，則b、c代表的2個(gè)精細(xì)胞可分別含7或8條染色體
考點(diǎn)：細(xì)胞癌變的原因,癌細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞的減數(shù)分裂,減數(shù)第一、二次分裂過程中染色體的行為變化,種群的特征
專題：
分析：1、癌細(xì)胞的特征：（1）失去接觸抑制，能無限增殖；（2）細(xì)胞的形態(tài)發(fā)生顯著改變；（3）細(xì)胞表面發(fā)生變化．
2、某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外）能量的去向：自身呼吸消耗；流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)；被分解者分解利用；為被利用．
3、種群的數(shù)量特征包括種群密度、年齡組成（增長(zhǎng)型、穩(wěn)定型和衰退型）、性別比例、出生率和死亡率、遷入率和遷出率．其中出生率和死亡率、遷入率和遷出率能決定種群密度的大��；年齡組成能預(yù)測(cè)種群密度的變化；性別比例也能影響種群密度的大小．
解答： 解：A、癌細(xì)胞形成的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變，癌細(xì)胞失去接觸抑制，具有無限增殖的能力，且細(xì)胞周期變短，A正確；
B、誘捕雄蟲會(huì)導(dǎo)致種群性別比例失調(diào)，使種群出生率降低，進(jìn)而導(dǎo)致種群密度降低，B正確；
C、某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量中，有部分用于自身呼吸消耗，部分儲(chǔ)存在生物體內(nèi)的，還有流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)等，C正確；
D、若A代表2n=16的精原細(xì)胞，a為減數(shù)第一次分裂時(shí)其中一對(duì)同源染色體未分離，則b、c代表的2個(gè)精細(xì)胞可分別含7或9條，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合概念圖，考查癌細(xì)胞的主要特征、種群的特征、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記癌細(xì)胞形成的原因及主要特征；識(shí)記種群的特征；識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、轉(zhuǎn)化、傳遞和散失途徑；識(shí)記減數(shù)分裂過程，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中共同構(gòu)成內(nèi)環(huán)境的是
 
（填寫標(biāo)號(hào)）．
（2）圖中毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 

（填寫標(biāo)號(hào)）．
（3）正常情況下，蛋白質(zhì)水解酶
 
（填“會(huì)”或
“不會(huì)”）存在于②中．
（4）②滲透壓的大小主要與
 
的含量有關(guān)．
（5）②和③之間通過
 
（填寫結(jié)構(gòu)）進(jìn)行物質(zhì)交換．
（6）正常情況下，內(nèi)環(huán)境的成分處于動(dòng)態(tài)平衡中，與
 
調(diào)節(jié)有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的高莖、豆莢飽滿和矮莖、豆莢不飽滿的兩個(gè)品系豌豆，如果你是該興趣小組的成員，希望通過遺傳學(xué)雜交實(shí)驗(yàn)探究的一些遺傳學(xué)問題．
（1）可以探究的問題有：
問題l：控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因是否分別遵循孟德爾基因的分離定律．
問題2：
 
．
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一組最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，探究上述遺傳學(xué)問題：（不要求寫出具體操作方法）
①
 
；觀察和統(tǒng)計(jì)F1的性狀及比例；保留部分F1種子．
②
 
；觀察和統(tǒng)計(jì)F2的性狀及比例；
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
①F1的全部為高莖、豆莢飽滿
②F2的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
表現(xiàn)型高莖豆莢飽滿高莖豆莢不飽滿矮莖豆莢飽滿矮莖豆莢不飽滿
比例66%9%9%16%
（4）實(shí)驗(yàn)分析：
①F2中
 
，所以高莖和矮莖、豆莢飽滿和豆莢不飽滿分別是由一對(duì)等位基因控制的，并遵循孟德爾的基因分離定律．
②F2四種表現(xiàn)型的比例不是9：3：3：1，所以控制上述兩對(duì)相對(duì)性狀的非等位基因
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)證明，在F2代中，能穩(wěn)定遺傳的高莖豆莢飽滿的個(gè)體和矮莖豆莢不飽滿的個(gè)體的比例都是16%，所以，你假設(shè)F1形成的配子其種類和比例是DE：De：dE：de=4：l：l：4（D和d表示高莖和矮莖基因：E和e表示豆莢飽滿和豆莢不飽滿基因）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的假設(shè)，并用遺傳圖解分析實(shí)驗(yàn)預(yù)期．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖．其中被稱為動(dòng)力“車間”的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)兩種重要化合物A和B的化學(xué)組成關(guān)系，相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、人體中構(gòu)成B的元素只有圖示5種，構(gòu)成A的元素除圖示外還有Fe、S等
B、ATP脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后可作為B的基本組成單位之一
C、B徹底水解產(chǎn)生的單糖，可與半乳糖脫水縮合成乳糖
D、由a形成A、b形成B的過程中均有水生成

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科目：高中生物 來源： 題型：

在自然環(huán)境良好的情況下，群落演替過程中不可能發(fā)生（　　）
A、優(yōu)勢(shì)種群在不同時(shí)期發(fā)生更替
B、物種數(shù)目上升后逐步趨于穩(wěn)定
C、生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)
D、生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于簡(jiǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是肌細(xì)胞與環(huán)境的物質(zhì)交換關(guān)系．X、Y、Z表示三種細(xì)胞外液，敘述正確的是（　　）
A、Y中O2進(jìn)入肌細(xì)胞被利用至少要經(jīng)過3層膜結(jié)構(gòu)
B、肌細(xì)胞的代謝產(chǎn)物可能導(dǎo)致Y的pH明顯降低
C、毛細(xì)血管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是X和Y
D、X、Y、Z理化性質(zhì)的穩(wěn)定只依賴于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體的體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)說法正確的是（　　）
A、食物過咸時(shí)，抗利尿激素分泌減少，尿量減少
B、飲水過多，細(xì)胞外液滲透壓會(huì)升高
C、如果體溫低于正常體溫，在神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)下，汗腺分泌汗液會(huì)減少，毛細(xì)血管會(huì)舒張
D、人體產(chǎn)熱主要是靠肝臟和骨胳肌

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科目：高中生物 來源： 題型：

采用移植骨髓的方法治療人類白血病時(shí)，植入患者體內(nèi)的造血干細(xì)胞可以（　�。�
A、與感染病原體的靶細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞裂解死亡
B、進(jìn)行分裂，細(xì)胞中染色體數(shù)目呈周期性變化
C、增殖、分化形成骨細(xì)胞
D、合成、分泌出抗體

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