2．用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時(shí)間后，測定培養(yǎng)液中各種離子的濃度，結(jié)果如圖1所示．圖2表示植物根細(xì)胞對離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關(guān)系．據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是（　　）
A．由圖1可知，水稻對SiO32-需求量最大，番茄對SiO32-需求量最小
B．圖1水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度，說明水稻不吸收Ca2+
C．由圖2可知，植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸
D．圖2中b點(diǎn)開始，離子吸收速率主要是受載體數(shù)量的限制

分析 1、據(jù)圖分析，水稻吸收水的相對速度比吸收Ca2+、Mg2+多，造成培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+ 濃度上升；番茄吸收水的相對速度比吸收SiO32-多，造成培養(yǎng)液中SiO32-濃度上升．兩種植物吸收離子不同，水稻對SiO32-吸收較多，而番茄對Ca2+、Mg2+ 吸收較多．
2、圖2表示主動(dòng)運(yùn)輸，分析曲線圖：氧氣濃度為0，無氧呼吸產(chǎn)生少量的能量，則離子的運(yùn)輸速率較慢；隨著氧氣濃度增加，離子的運(yùn)輸速率加快；而b點(diǎn)以后，由于載體的數(shù)量是有限的，物質(zhì)運(yùn)輸速率不變

解答 解：A、由圖1可知，水稻對SiO32-需求量最大，番茄對SiO32-需求量最小，原因是它們各自細(xì)胞膜上具有不同的載體，A正確；
B、圖1中水稻培養(yǎng)液的Ca2+濃度高于初始濃度，說明水稻吸水的相對速率大于吸收該離子的相對速率，B錯(cuò)誤；
C、由圖2可知，離子的吸收速率與氧氣濃度有關(guān)，即需要消耗能量，為主動(dòng)運(yùn)輸，C正確；
D、圖2中B點(diǎn)，離子吸收速率不再增加，原因是載體的數(shù)量是有限的，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力，解題的關(guān)鍵是理解吸水和吸收礦質(zhì)元素是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．如圖是探究酵母菌呼吸作用方式的實(shí)驗(yàn)，以下說法正確的是（　　）
A．實(shí)驗(yàn)前必須進(jìn)行裝置的氣密性檢驗(yàn)
B．實(shí)驗(yàn)前D瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后再與E瓶連接
C．實(shí)驗(yàn)前應(yīng)做預(yù)實(shí)驗(yàn)以確定酵母菌的適宜用量
D．相同時(shí)間內(nèi)C、E瓶中渾濁程度相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．甲圖為人的性染色體簡圖．X和Y染色體有一部分是同源的（甲圖中I片段），該部分基因互為等位：另一部分是非同源的（甲圖中的Ⅱ-1，Ⅱ-2片段），該部分基因不互為等位．請回答：
（1）人類的血友病基因位于甲圖中的Ⅱ-2片段；在減數(shù)分裂形成配子過程中，x和Y染色體能通過互換發(fā)生基因重組的是甲圖中的Ⅰ片段．
（2）某種病的遺傳系譜如乙圖，則控制該病的基因很可能位于甲圖中的Ⅱ-1片段，基因的遺傳特點(diǎn)是只在雄性個(gè)體中出現(xiàn)．
（3）假設(shè)控制某個(gè)相對性狀的基因A（a）位于甲圖所示X和Y染色體的I片段，那么這對性狀在后代男女個(gè)體中表現(xiàn)型的比例一定相同嗎？不一定．如果不一定，試舉一例說明例如母本為XaXa，父本為XaYA，則后代男性個(gè)體為XaYA，全部表現(xiàn)為顯性性狀；后代女性個(gè)體為XaXa，全部表現(xiàn)為隱性性狀．．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．某雙鏈DNA片段共有600個(gè)堿基，若該片段全部轉(zhuǎn)錄成RNA，至少需要核糖核苷酸（　�。�
A．600個(gè)B．300個(gè)C．200個(gè)D．100個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是（　�。�
A．含有葉綠體的細(xì)胞是植物細(xì)胞，不含葉綠體的細(xì)胞不是植物細(xì)胞
B．含線粒體的細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸，不含線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸
C．含有葉綠體的細(xì)胞都含有線粒體
D．葉綠體是細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換站，能為各種生命活動(dòng)提供能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法．模型的形式包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等．下列屬于物理模型的有①③④⑥
①DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型              ②拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片
③減數(shù)分裂中染色體變化的模型       ④血糖調(diào)節(jié)的模型
⑤種群增長的“J”型曲線           ⑥生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．根據(jù)右圖不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問題：
（1）圖中央方格內(nèi)A物質(zhì)名稱是丙酮酸．
（2）從圖中選擇有關(guān)的數(shù)字填在答題線上：
有氧呼吸的途徑是1、2、3（用數(shù)字表示），產(chǎn)ATP的階段是1、2、3（用數(shù)字表示）．
（3）圖中2發(fā)生的場所是線粒體基質(zhì)．A進(jìn)入線粒體的條件有氧氣存在．
（4）溫度通過影響細(xì)胞內(nèi)與呼吸作用有關(guān)的酶的活性來影響細(xì)胞的呼吸作用．
（5）在呼吸作用過程中，若有CO2放出，可以推測一定不是產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸．
（6）在人和植物體內(nèi)都會發(fā)生的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程是B
①葡萄糖徹底氧化　  ②葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇   ③葡萄糖脫水縮合　  ④葡萄糖分解為丙酮酸
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④
（7）請書寫產(chǎn)物為A的化學(xué)反應(yīng)式：C6H12O6（葡萄糖）$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于減數(shù)分裂和受精作用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．減數(shù)分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞和精子在受精過程中是自由組合的
B．減數(shù)分裂和受精作用對于生物的生存和進(jìn)化具有重要意義
C．減數(shù)分裂和受精作用可維持生物前后代染色體數(shù)目的恒定
D．減數(shù)第一次分裂的后期發(fā)生了同源染色體上等位基因的分離和非同源染色體上非等位基因的自由組合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列生理過程中，ATP含量不會減少的是（　�。�
①水光解形成H+　②腎小管重吸收Na+ ③有絲分裂 ④抗體的合成與分泌．
A．①②B．③④C．②③D．①

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案