【題目】圖甲是物質(zhì)A通過細胞膜的示意圖,請回答下列問題

(1)物質(zhì)A跨膜運輸?shù)姆绞绞?/span>____________,判斷理由是____________________________。

(2)圖中物質(zhì)B指的是________________。

(3)圖甲中細胞膜的模型被稱為______________________,科學(xué)家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點。

(4)圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運輸速率與_________________有關(guān),曲線②BC段出現(xiàn)的原因是_____________有限。

【答案】 主動運輸 物質(zhì)運輸逆濃度梯度進行 載體蛋白 流動鑲嵌模型 膜兩側(cè)物質(zhì)的濃度差 載體數(shù)量

【解析】本題結(jié)合圖形考查細胞膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌溆绊懸蛩,要求考生能利用所學(xué)知識解讀圖形,判斷出甲圖中Ⅰ是細胞膜外側(cè)(含糖蛋白),Ⅱ是細胞膜內(nèi)側(cè),B是載體蛋白,物質(zhì)A是以主動運輸?shù)姆绞竭M入細胞的;圖乙中曲線①對應(yīng)的方式為自由擴散,曲線②對應(yīng)的方式為主動運輸,可據(jù)此分析答題。

(1)分析甲圖可知,物質(zhì)A的跨膜運輸是逆濃度梯度進行的,其方式是主動運輸。

(2)甲圖中物質(zhì)B能運載物質(zhì)A逆濃度梯度進入細胞,因此物質(zhì)B是載體蛋白。

(3)圖甲中細胞膜的模型被稱為流動鑲嵌模型,其基本骨架是磷脂雙分子層,科學(xué)家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(具有一定的流動性)。

(4)分析圖乙可知,圖中曲線①反映出物質(zhì)運輸速率與膜兩側(cè)物質(zhì)的濃度差呈正相關(guān),故曲線①對應(yīng)的方式為自由擴散;曲線②表明物質(zhì)的運輸速率和氧氣濃度有關(guān),即和有氧呼吸供能多少有關(guān),因此該物質(zhì)的跨膜運輸方式是主動運輸,其中BC段出現(xiàn)的原因是載體數(shù)量有限。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、 F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式。圖乙和圖丙表示物質(zhì)運輸曲線,請據(jù)圖回答:

(1)若圖甲是線粒體膜,b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是___________。b、c運輸方式符合圖 ___________ 所表示的物質(zhì)運輸曲線。

(2)若圖甲表示人體小腸上皮細胞膜,則表示Na+吸收運輸?shù)氖菆D中_________。Na+的運輸方式符合圖__________所示曲線。

(3)已知紅細胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴散,而有人認為小腸上皮細胞以主動運輸?shù)姆绞轿掌咸烟。請設(shè)計實驗加以確定。

①實驗步驟:

第一步:取甲、乙兩組生長狀況相同的小腸上皮細胞,放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養(yǎng)液中。

第二步:甲組細胞給予正常的呼吸條件,________________________________________。

第三步:________________________________________________________________。

②預(yù)測實驗結(jié)果并分析:

a.若甲、乙兩組細胞對葡萄糖的吸收速率基本相同,則說明小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式不是主動運輸。

b._________________________________,說明小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式是主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲、乙表示某植物內(nèi)的光合作用與呼吸作用過程及其與溫度的關(guān)系,有關(guān)敘述錯誤的是(

A.圖甲中光照相同時間,在26℃條件下植物積累的有機物的量最多
B.圖乙中①過程發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
C.圖甲中兩曲線的交點表示光合作用制造的有機物與呼吸作用消耗的有機物量相等
D.圖乙中①②③④四個過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣,①④過程都能產(chǎn)生[H]

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖回答問題:
(1)促進莖生長的生長素溶液最適濃度依次是
(2)分析104mol/L的生長素溶液對根、芽、莖的影響,得出結(jié)論是;分析1010mol/L﹣106mol/L的生長素溶液對根的影響,得出結(jié)論是
(3)從三條曲線可以看出,對生長素最敏感的器官是
(4)若想培養(yǎng)出無根豆芽,配制的生長素溶液的最適濃度是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某雄性動物的基因型為AABb,在由精原細胞形成如圖所示的細胞過程中,沒有發(fā)生的是(

A.基因突變
B.姐妹染色單體分開
C.同源染色體的分離
D.DNA的半保留復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示在不同溫度下,測定某植物葉片重量變化情況(均考慮為有機物的重量變化)的操作流程及結(jié)果,據(jù)圖分析回答問題:

(1)在15°C條件下,葉肉細胞能夠產(chǎn)ATP的場所:
(2)有氧呼吸作用反應(yīng)化學(xué)方程式:
(3)同圖分析可知,該植物的呼吸速率可表示為: , 凈光合作用速率可表示為: . (用上述M,X,Y表示)
(4)在14°C~16°C之間,隨溫度的升高,呼吸作用強度的變化趨勢為 , 實際光合作用速率的變化趨勢為
(5)在恒定在上述°C溫度下,維持12小時光照,12小時黑暗,該植物葉片增重最多,增重了mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】結(jié)合如圖分析下列說法,正確的是( 。
A.若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)的是細胞中是否含有結(jié)構(gòu)①
B.若判斷乙是否為植物細胞,并不能僅依據(jù)細胞中是否含有結(jié)構(gòu)②
C.用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細胞甲和細胞乙是否為原核生物
D.根據(jù)細胞中是否含有結(jié)構(gòu)③,可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個類群

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于基因的敘述中,不正確的是

A. 基因能夠儲存遺傳信息 B. 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

C. 基因在染色體上呈線性排列 D. 一段染色體就是一個基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將大腸桿菌細胞內(nèi)的核酸徹底水解后可以得到產(chǎn)物的種類數(shù)( )

A. 4 B. 5 C. 6 D. 8

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