11．根據(jù)表中信息完成空格內(nèi)的相關(guān)內(nèi)容：
序號(hào)待測(cè)物質(zhì)檢測(cè)試劑預(yù)期顯色結(jié)果
①DNA甲基綠綠色
②脂肪蘇丹Ⅲ橘黃色
③淀粉碘液藍(lán)色
④蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色
⑤麥芽糖斐林試劑磚紅色沉淀

分析 閱讀題干可知本題是考查有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或試劑使用的相關(guān)知識(shí)，先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，根�?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答．

解答 解：①甲基綠使DNA染成綠色．
②蘇丹Ⅲ使脂肪染成橘黃色．
③淀粉遇碘變藍(lán)．
④蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色．
⑤麥芽糖是還原性糖，與斐林試劑反應(yīng)，在水浴加熱的條件下，出現(xiàn)磚紅色沉淀．
故答案為：
①甲基綠②橘黃色③淀粉④蛋白質(zhì)⑤磚紅色沉淀

點(diǎn)評(píng) 本題考查呈色反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選用的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程模式圖．據(jù)圖分析，下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．由圖示可知，DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制
B．從圖中可以看出合成兩條子鏈時(shí)，DNA聚合酶移動(dòng)的方向是相反的
C．子鏈合成的方向是一定的
D．解旋需DNA解旋酶及DNA聚合酶的催化，且需要消耗ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是DNA分子復(fù)制的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中的[1]表示解旋過程，需要解旋酶的作用．
（2）圖中的[2]過程表示以母鏈為模板進(jìn)行的堿基的互補(bǔ)配對(duì)，參與配對(duì)的物質(zhì)是游離在周圍的脫氧核苷酸．
（3）圖中的[3]過程表示形成兩個(gè)新的DNA分子，這一過程包括子鏈中脫氧核苷酸的脫氧核糖與磷酸交互連接以及子鏈與母鏈在空間結(jié)構(gòu)上的螺旋化．參與此過程的酶有DNA聚合酶等．
（4）分析DNA復(fù)制過程所需條件應(yīng)是：模板是DNA的雙鏈，原料是游離的脫氧核苷酸；酶需要解旋酶、DNA聚合酶等；能量由ATP水解提供．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．根據(jù)圖示回答下列問題

（1）圖中①和②所示的過程是有氧呼吸，該過程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是線粒體．
（2）圖中①和③所示的過程是無(wú)氧呼吸，完成這一過程的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（3）丙酮酸之所以會(huì)發(fā)生②或③不同的變化，一方面是由于是否有氧氣的參與，另一方面是由于酶的種類不同所造成的．
（4）產(chǎn)生對(duì)細(xì)胞有害作用的物質(zhì)是圖中④過程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．請(qǐng)分析并計(jì)算下列有關(guān)問題：
（1）某育種科學(xué)家在農(nóng)田中發(fā)現(xiàn)一株大穗不抗病的小麥，自花受粉以后獲得160顆種子，這些種子發(fā)育成的小麥有30株為大穗抗病，有X（X不等于0）株為小穗抗病，其余都染�。俣ㄐ←溗氲拇笮∨c抗病不抗病這兩對(duì)相對(duì)性狀是獨(dú)立遺傳的，請(qǐng)分析回答下列問題：
若將這30株大穗抗病的小麥作親本自交得F1，在F1中選擇大穗抗病的再自交，F(xiàn)2中能穩(wěn)定遺傳的大穗抗病小麥占F2中所有的大穗抗病小麥的比例是$\frac{7}{9}$．
（2）有一種遺傳病是由X染色體上的顯性基因控制的，這種病在男性中的發(fā)病率為7%，則在女性中的發(fā)病率為13.51%．
（3）假設(shè)某大腸桿菌含14N（N的質(zhì)量數(shù)為14，下同）的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為a，若將其長(zhǎng)期培養(yǎng)在含15N的培養(yǎng)基中便得到含15N的DNA，相對(duì)分子質(zhì)量為b，現(xiàn)將含15N的DNA大腸桿菌再培養(yǎng)在14N的培養(yǎng)基中，子二代DNA的相對(duì)分子質(zhì)量平均為$\frac{（3a+b）}{4}$．
（4）果蠅黑身對(duì)灰身是一對(duì)相對(duì)性狀，基因位于常染色體上．現(xiàn)有純種灰身果蠅和純種黑身果蠅雜交，F(xiàn)1全為灰身．F1自由交配產(chǎn)生F2．將F2中的灰身果蠅取出，讓其自由交配，后代中灰身果蠅與黑身果蠅的比例為8：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列不屬于生態(tài)工程的是（　�。�
A．三峽工程B．轉(zhuǎn)基因工程C．南水北調(diào)工程D．防治水污染工程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．研究表明，某些植物在秋冬受低溫襲擊時(shí)，呼吸速率先升高后降低；持續(xù)的冷害使根生長(zhǎng)遲緩，吸收能力下降，但細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量有明顯的提高．下列推斷不合理的是（　　）
A．冷害初期呼吸作用增強(qiáng)，放出的熱量有利于抵御寒冷
B．低溫持續(xù)使淀粉合成酶活性減弱，影響可溶性糖合成淀粉
C．低溫使細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量降低，自由水含量增加，以適應(yīng)低溫環(huán)境
D．低溫使根細(xì)胞呼吸減弱，限制根細(xì)胞吸收礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，導(dǎo)致吸收能力下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．研究人員對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查，將主要物種繪制成食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)模式圖（如圖）

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中至少有9個(gè)種群，請(qǐng)舉出既有捕食又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的一對(duì)生物：鷹與狐貍屬于次級(jí)消費(fèi)者的是人、食蟲鳥、狐貍、鷹．如果狐貍數(shù)量減少時(shí)，鷹的數(shù)量將會(huì)升高．
（2）假設(shè)E（20 000kJ）表示牧草一年固定的太陽(yáng)能總量，E1、E2、E3（E1+E2+E3=3 000kJ）分別表示牲畜、昆蟲和鼠三者同化的能量．牧草呼吸消耗的能量為2 500kJ，牲畜、昆蟲和鼠三者呼吸消耗的能量為600kJ，三者糞便中的能量為500kJ，則該食物網(wǎng)中由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為15%．若該生態(tài)系統(tǒng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量為2×108kJ，按能量傳遞效率10%計(jì)算，鷹最終獲得的能量最大值為2×106KJ．
（3）為保護(hù)牧草，牧民采取措施控制鼠類大量繁殖的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（4）圖二曲線所示種群在1～20年中種群數(shù)量最多的是第10年，種群數(shù)量下降的時(shí)間段是10～20年．
（5）該草原在第10年曾發(fā)生火災(zāi)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是對(duì)火災(zāi)過后草原生物群落次生演替過程的真實(shí)寫照．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下表是某同學(xué)為驗(yàn)證酶的專一性而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，a～d代表試管，①～⑥代表實(shí)驗(yàn)步驟．對(duì)該實(shí)驗(yàn)方案的有關(guān)評(píng)價(jià)，正確的是（　�。�
abcd
①淀粉溶液
2ml		蔗糖溶液
2ml		唾液淀粉酶溶液2ml唾液淀粉
酶溶液2ml
②37℃溫水中水浴加熱10min
③將c倒入a，將d倒入b
④50～65℃溫水中水浴加熱10min
⑤加入現(xiàn)配的斐林試劑溶液2ml
⑥觀察并記錄顏色變化
A．淀粉酶的用量屬于自變量B．②和④會(huì)影響酶的活性
C．②和③的順序可以顛倒D．④和⑤的順序正確

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同步練習(xí)冊(cè)答案