下列關(guān)于細(xì)胞和生物的敘述,正確的是( 。
A、所有的細(xì)胞都由相同的化合物組成
B、所有的生物都由細(xì)胞構(gòu)成
C、所有的細(xì)胞都由一樣的結(jié)構(gòu)組成
D、所有的細(xì)胞都來(lái)自于其他細(xì)胞
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專(zhuān)題:
分析:病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),細(xì)胞生物可分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同,組成細(xì)胞的化合物不完全相同,細(xì)胞都是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的.
解答: 解:A、組成細(xì)胞的化合物不完全相同,A錯(cuò)誤;
B、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞具有多樣性,可分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,結(jié)構(gòu)不同,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞和生物的關(guān)系,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,試題難度一般.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了了解某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成,某生物小組調(diào)查并統(tǒng)計(jì)了其中多種生物之間的食物關(guān)系,如下表所示(表中“+”表示構(gòu)成食物關(guān)系),表中甲為該草原生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
被捕食者
捕食者
+
++
+
++
+
++
(1)表中未列出的該草原生態(tài)系統(tǒng)的成分是
 
,該草原生態(tài)系統(tǒng)的功能是
 

(2)該草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)包含
 
條食物鏈,處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是
 
,所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多的生物是
 

(3)乙與丙的關(guān)系是
 
;庚的同化量的去路有被分解者分解、
 
、
 

(4)庚為外來(lái)物種,當(dāng)其遷入該生態(tài)系統(tǒng)后種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線如圖甲所示,已知庚的環(huán)境容納量為K,請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出庚的種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系曲線,要求標(biāo)出t1、t2:對(duì)應(yīng)的數(shù)值.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌前三種生物膜的面積.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)作為細(xì)胞膜的基本骨架的是圖一中的[
 
]
 
;在生物實(shí)驗(yàn)中,鑒定A成分通常選用的試劑是
 

(2)在圖二中畫(huà)出某細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白合成與分泌后三種生物膜的面積.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是一組鑒別生物體內(nèi)幾種有機(jī)物的實(shí)驗(yàn),其中的數(shù)字分別代表( 。
待測(cè)物質(zhì)試劑顏色反應(yīng)
蛋白質(zhì)雙縮脲
脂肪紅色
斐林試劑磚紅色
A、①還原糖、②蘇丹Ⅲ、③紫色
B、①蔗糖、②蘇丹Ⅳ、③藍(lán)色
C、①還原糖、②蘇丹Ⅳ、③藍(lán)色
D、①果糖、②蘇丹Ⅳ、③紫色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖表示物質(zhì)甲通過(guò)乙進(jìn)入丙的過(guò)程,丙表示某種細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu),對(duì)此敘述正確的是( 。
A、若甲表示性激素,通過(guò)載體乙作用于全身細(xì)胞
B、若乙表示核孔,則甲表示大分子的RNA和蛋白質(zhì)
C、若乙表示糖蛋白,則甲乙識(shí)別的過(guò)程體現(xiàn)了丙的流動(dòng)性
D、若甲表示葡萄糖,通過(guò)乙進(jìn)入肝細(xì)胞的過(guò)程離不開(kāi)線粒體的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表是長(zhǎng)期使用一種農(nóng)藥后,害蟲(chóng)種群密度的變化情況.下列有關(guān)敘述中不正確的是(  )
A、A點(diǎn)種群中存在很多變異類(lèi)型,是選擇的原始材料
B、A→B的變化通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)
C、B→C是逐代積累加強(qiáng)的結(jié)果
D、農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)抗藥性變異的定向選擇使害蟲(chóng)抗藥性增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)圖形所表達(dá)的生物學(xué)含義的敘述正確的是( 。
A、甲圖可以表示將唾液淀粉酶溶液的pH由1.8調(diào)高至12的過(guò)程中該酶催化活性的變化
B、乙圖表示某二倍體生物的有絲分裂,該細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體,有兩個(gè)染色體組
C、丙圖表示效應(yīng)B細(xì)胞參與細(xì)胞免疫,使靶細(xì)胞裂解
D、丁圖表示將幼小植株在適宜條件下橫放,一段時(shí)間以后出現(xiàn)了圖所示的生長(zhǎng)現(xiàn)象,這與不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于隔離的敘述,不正確的是(  )
A、多數(shù)物種的形成都要先經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離
B、隔離導(dǎo)致物種不能交配繁殖,引起物種滅絕
C、生殖隔離一旦形成,標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生
D、遺傳組成上的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)種群和群落的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、稻田中秧苗的均勻分布有利于產(chǎn)量提高
B、池塘養(yǎng)魚(yú)過(guò)程中為保持鯽魚(yú)種群持續(xù)增長(zhǎng)需定期投放餌料等
C、在海拔高度不同的山坡上分布著不同的植物類(lèi)群,體現(xiàn)了種群的水平結(jié)構(gòu)
D、自然條件下種群增長(zhǎng)曲線一般呈“S”型,且種群數(shù)量往往在K值的一定范圍內(nèi)波動(dòng)

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