關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因的自發(fā)突變率雖然很低，但對(duì)進(jìn)化非常重要
B、不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性可相同，也可不同
C、環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，種群的基因頻率可能改變，也可能不變
D、同一群落中的種群相互影響，因此進(jìn)化的基本單位是群落
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專(zhuān)題：
分析：基因突變是產(chǎn)生新基因的途徑，是生物變異的根本來(lái)源，能為生物進(jìn)化提供原材料．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：（1）種群是生物進(jìn)化的基本單位；（2）突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；（3）自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向；（4）隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、基因突變能產(chǎn)生新基因，為生物進(jìn)化提供原材料，A正確；
B、不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性可相同，也可不同，如AA和Aa的適應(yīng)性相同，Aa和aa的適應(yīng)性不同，B正確；
C、環(huán)境發(fā)生的變化如果影響到某些基因型，由于環(huán)境的選擇作用，就會(huì)使種群的基因頻率改變；如果環(huán)境發(fā)生的變化不影響種群中各基因型的適應(yīng)性，也可能不起選擇作用，使基因頻率不變，C正確；
D、生物進(jìn)化的基本單位是種群，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因突變、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生識(shí)記基因突變的意義和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲地因森林火災(zāi)使原有植被消失，乙地因火山噴發(fā)被火山巖全部覆蓋，之后兩地均發(fā)生了群落演替．關(guān)于甲、乙兩地群落演替的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲地和乙地發(fā)生的演替類(lèi)型相同
B、若沒(méi)有外力干擾，甲地可重現(xiàn)森林
C、地衣會(huì)比苔蘚更早地出現(xiàn)在乙地火山巖上
D、甲、乙兩地隨著時(shí)間延長(zhǎng)生物多樣性逐漸增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家溫特做了如下實(shí)驗(yàn)：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時(shí)后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊．再將經(jīng)處理過(guò)的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會(huì)朝對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)．但是，如果放上的是沒(méi)有接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長(zhǎng)也不彎曲．該實(shí)驗(yàn)證明了（　　）
A、生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端
B、造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)
C、生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸
D、胚芽鞘會(huì)彎向光源生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

華南虎是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可采用試管動(dòng)物技術(shù)進(jìn)行人工繁殖，該技術(shù)包括的環(huán)節(jié)有（　�。�
①轉(zhuǎn)基因  ②核移植  ③體外受精  ④體細(xì)胞克隆  ⑤胚胎移植．
A、①③B、①④C、②⑤D、③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一雌蜂和一雄蜂交配產(chǎn)生F1代，在F1代雌雄個(gè)體交配產(chǎn)生的后代中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab4種，雌蜂的基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb4種，則親本的基因型是（　　）
A、aabb×AB
B、AaBb×Ab
C、AAbb×aB
D、AABB×ab

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兩純合親本雜交，若 F1 同時(shí)表現(xiàn)雙親的性狀叫共顯性；若F1表現(xiàn)型介于雙親之間叫不完全顯 性．已知貓的毛色基因位于 X 染色體上，但在雌貓發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞中 X 染色體總有一個(gè)從不轉(zhuǎn)錄．一只黃貓和一只黑毛貓交配產(chǎn)生的一只雌貓的毛色是黑黃相間的，以下解釋正確的是（　�。�
A、這對(duì)毛色基因是共顯性關(guān)系，在體細(xì)胞中同時(shí)表達(dá)
B、這對(duì)毛色基因具有同等的表達(dá)機(jī)會(huì)，但不同時(shí)表達(dá)
C、這對(duì)毛色基因是顯隱性關(guān)系，表達(dá)與否取決于環(huán)境
D、這對(duì)毛色基因表現(xiàn)出不完全顯性現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，已知初級(jí)消費(fèi)者與次級(jí)消費(fèi)者的個(gè)體數(shù)分別為N1、N2，個(gè)體平均重量分別為M1、M2，則下列4項(xiàng)中正確的是（　　）
A、N1?M1＞N2?M2
B、N1?M1=N2?M2
C、N1?M1＜N2?M2
D、N1?M1≥N2?M2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

給成年大鼠連續(xù)3周飼喂甲狀腺激素后，與對(duì)照組比較，會(huì)出現(xiàn)（　�。�
A、體重增加
B、嗜睡
C、耗氧量下降
D、對(duì)低氧環(huán)境耐受能力下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)：
（1）在“葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)”中，將葉綠體色素進(jìn)行分離的方法名稱(chēng)是：
 
．
（2）某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將劃有濾液細(xì)線的濾紙條（已重復(fù)幾次劃線）插入層析液，幾分鐘后取出觀察，發(fā)現(xiàn)在濾紙條上無(wú)色素分帶現(xiàn)象，而其他用同一濾液作實(shí)驗(yàn)的同學(xué)的濾紙條上卻色素分帶明顯．其實(shí)驗(yàn)失敗的原因最可能是
 
．
（3）觀察葉綠體色素的熒光現(xiàn)象，可將盛有葉綠體色素溶液的試管，讓光線照射．如果置葉綠體色溶液于
 
 光下，則呈綠色；如置于
 
 光下，則溶液呈現(xiàn)紅色．

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