下列有關(guān)生理現(xiàn)象的敘述,正確的是( 。
A、體溫調(diào)節(jié)不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的范疇
B、被閹割的動物血液中促性腺激素含量將升高
C、某人眼球被意外撞擊,產(chǎn)生金星四濺的感覺是非條件反射
D、叩擊膝蓋下的韌帶,小腿前踢過程中有化學(xué)物質(zhì)傳遞信息
考點:動物激素的調(diào)節(jié),神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等的調(diào)控下,通過人體自身的調(diào)節(jié),機體會對內(nèi)環(huán)境的各種變化做出相應(yīng)的調(diào)整,使得內(nèi)環(huán)境的滲透壓、溫度、PH及各種化學(xué)成分保持相對穩(wěn)定的狀態(tài),稱為穩(wěn)態(tài).內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行生命活動的必要條件.
2、反射:在中樞系統(tǒng)的參與下,動物或人體對內(nèi)環(huán)境的變化所做出的規(guī)律性應(yīng)答.反射弧通常由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成.反射活動通過完整的反射弧來實現(xiàn).興奮在反射弧上傳導(dǎo)和傳遞有兩種形式:(1)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo).是以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的.興奮的傳導(dǎo)的方向具有雙向性.(2)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞.神經(jīng)元之間的興奮傳遞就是通過突觸實現(xiàn)的,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜.興奮的傳遞方向具有單向性,只能由突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜.
解答: 解;A、體溫調(diào)節(jié)屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的范疇,A錯誤;
B、被閹割的動物無法分泌性激素,會反饋性使動物體內(nèi)的促性腺激素釋放激素和促性腺激素含量上升,B正確;
C、感覺是大腦皮層的功能,眼球被意外撞擊,產(chǎn)生金星四濺的感覺屬于條件反射,C錯誤;
D、膝跳反射中神經(jīng)沖動沿著整個反射弧傳導(dǎo)、傳遞,當(dāng)興奮在兩個神經(jīng)元之間的突觸進行傳遞時,涉及電信號到化學(xué)信號再到電信號的信號形式轉(zhuǎn)變,其中有神經(jīng)遞質(zhì)這種化學(xué)物質(zhì)在起作用,D正確.
故選:BD.
點評:本題考查了動物激素調(diào)節(jié)、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗中,先做了“預(yù)實驗”,下列關(guān)于“預(yù)實驗”的敘述錯誤的是( 。
A、在進行科學(xué)研究時,有時需要在正式實驗前先做一個“預(yù)實驗”
B、“預(yù)實驗”可為進一步的實驗摸索條件
C、“預(yù)實驗”可避免盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費
D、“預(yù)實驗”是一種對照實驗,是科學(xué)研究中不可缺少的步驟

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在“探究生長素類似物NAA促進迎春花插條生根的最適濃度”實驗中獲得了如圖所示結(jié)果,下面對本實驗分析或評價正確的是( 。
A、迎春花插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度不會影響實驗結(jié)果
B、若要達到該實驗的目的,應(yīng)進行預(yù)實驗
C、促進迎春花插條生根的最適濃度為c
D、不同濃度的NAA處理迎春花插條的時間應(yīng)該不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下四項有三項是生物多樣性的層次的,我省鼎湖山自然保護區(qū)是保護生物多樣性的哪個層次( 。
A、基因多樣化
B、物種多樣化
C、功能多樣性
D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的注意事項的說法,正確的是( 。
A、在正式實驗前先做一個預(yù)實驗,目的是為正式實驗摸索條件
B、找準(zhǔn)枝條的形態(tài)學(xué)上下端,防止顛倒
C、所用每個枝條都應(yīng)留3~4個芽
D、此探究活動中不存在對照實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示4個種群的年齡結(jié)構(gòu),其中屬于增長型的是( 。
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖的陰影部分表示在四種不同反應(yīng)條件下能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活化過氧化氫分子,四種反應(yīng)條件是37℃、60℃、37℃下加入新鮮肝臟研磨液、37℃下加入FeCl3.其中表示37℃下加入新鮮肝臟研磨液的圖象最可能( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

要使秋末開花的菊花推遲開花,可采取的關(guān)鍵措施是( 。
A、降低溫度
B、延長光照時間
C、提高光照強度
D、適當(dāng)灌溉

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某些深海魚中發(fā)現(xiàn)的抗凍蛋白基因afp對提高農(nóng)作物的抗寒能力有較好的應(yīng)用價值.如圖所示獲得轉(zhuǎn)基因萵苣的技術(shù)流程,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)進行基因工程操作,首先必須將含有抗凍蛋白基因的DNA分子從細胞內(nèi)提取出來.在實驗室中從魚的紅細胞中提取DNA,可以先根據(jù)DNA和蛋白質(zhì)等在不同濃度的NaCI溶液中
 
的 不同,初步分離,然后進一步分離.在沸水浴的條件下,DNA遇二苯胺會呈
 
色,因此二苯胺可以作為鑒定DNA的試劑.
(2)①過程需要的酶有
 
、
 

(3)如果受體細胞C1是土壤農(nóng)桿菌,則導(dǎo)入它的目的是利用農(nóng)桿菌的
 
,
使目的基因進入受體細胞C2,并將其插入到受體細胞C2
 
上,使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達,形成轉(zhuǎn)基因萵苣.經(jīng)②過程獲得的轉(zhuǎn)基因萵苣中的目的基因是否表達,在分子水平上可用
 
方法進行檢測,如果出現(xiàn)雜交帶,說明目的基因已經(jīng)表達蛋白質(zhì)產(chǎn)品,轉(zhuǎn)基因萵苣培育成功.
(4)若受體細胞為牛的受精卵,則受精卵分裂的方式為
 
,將此受精卵發(fā)育成的胚胎進行分割移植時,應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的
 
,要注意將
 
均等分割,否則會影響分割后的恢復(fù)和進一步發(fā)育.

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