A、迎春花插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
B、若要達(dá)到該實(shí)驗(yàn)的目的,應(yīng)進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn) |
C、促進(jìn)迎春花插條生根的最適濃度為c |
D、不同濃度的NAA處理迎春花插條的時(shí)間應(yīng)該不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、采摘的枝條中,芽較多的較嫩枝條相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易生根 |
B、生長(zhǎng)素遇到雙縮脲試劑呈紫色反應(yīng) |
C、生長(zhǎng)素類似物有一定的毒性,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液 |
D、可發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的生長(zhǎng)素濃度,促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、每組選取的枝條數(shù)量相同、生長(zhǎng)狀況基本相同 |
B、各濃度的2,4-D處理枝條的時(shí)間要一致 |
C、需設(shè)置用等量的蒸餾水處理枝條的對(duì)照組 |
D、超過(guò)最適濃度的2,4-D一定會(huì)抑制枝條生根 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生態(tài)酶在反應(yīng)前后的功能和數(shù)量會(huì)發(fā)生變化 |
B、低溫、高溫、過(guò)酸、過(guò)堿都會(huì)使生態(tài)酶失活 |
C、酶較無(wú)機(jī)催化劑催化效率高是因?yàn)槠浣档突罨艿淖饔酶@著 |
D、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、水的光解都需要酶的參與 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②過(guò)程中均發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化 |
B、愈傷組織失去了細(xì)胞的全能性 |
C、①②過(guò)程所用培養(yǎng)基的激素種類與濃度相同 |
D、此過(guò)程獲得的試管苗可能是雜合體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③可能依次是植物、植食性昆蟲(chóng)、青蛙 | ||
B、①和②、②和③之間存在信息交流,①和③之間則沒(méi)有 | ||
C、如按最高的能量傳遞效率計(jì)算,③通過(guò)該營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)獲得的能量大于①所同化能量的
| ||
D、改圖反映了該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、導(dǎo)入指定基因 |
B、一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和植物激素 |
C、離體狀態(tài) |
D、具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、體溫調(diào)節(jié)不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的范疇 |
B、被閹割的動(dòng)物血液中促性腺激素含量將升高 |
C、某人眼球被意外撞擊,產(chǎn)生金星四濺的感覺(jué)是非條件反射 |
D、叩擊膝蓋下的韌帶,小腿前踢過(guò)程中有化學(xué)物質(zhì)傳遞信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
生長(zhǎng)素濃度 (ppm) |
兩天后根段的平均長(zhǎng)度(mm) |
0 | 12.0 |
10-5 | 12.3 |
10-4 | 12.8 |
10-3 | 12.4 |
10-2 | 11.2 |
10-1 | 10.6 |
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