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精英家教網(wǎng) > 高中生物 > 題目詳情

達爾文自然選擇學說不能在根本上加以解釋的是（　�。�

A、遺傳和變異的原因

B、人工選擇

C、生存斗爭

D、生物的適應性

考點：自然選擇學說的要點

專題：

分析：達爾文的自然選擇學說，其主要內(nèi)容有四點：過度繁殖，生存斗爭（也叫生存競爭），遺傳和變異，適者生存．

解答： 解：ABCD、由于受當時科學水平發(fā)展水平的限制，對于遺傳和變異的本質．達爾文還不能做出科學的解釋，A正確；BCD錯誤．
故選：A．

點評：本題主要考查學生的記憶和理解能力．需要強調的是：1、達爾文的自然選擇學說沒有闡明遺傳和變異的本質以及自然選擇的作用機理．2、達爾文的自然選擇學說以生物個體為單位，而不是強調群體的進化，種群是生物進化的基本單位．3、在達爾文的自然選擇學說中，自然選擇是過度繁殖和生存斗爭導致的，而不是將自然選擇歸結于不同基因頻率的改變，沒有生存斗爭，自然選擇也會進行．

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關微生物培養(yǎng)及利用問題：
（1）在腐乳制作的發(fā)酵過程中發(fā)揮主要作用的生物屬于

（原核生物/真核生物）．
（2）泡菜的制作原理是利用蔬菜中的糖分在乳酸菌的作用下發(fā)酵腌制而成，用反應式表示其原理為

．
（3）微生物培養(yǎng)基除需要充足的碳源、氮源、無機鹽和水外，還需要滿足微生物生長對

、

和

的需求．
（4）表為某種微生物的培養(yǎng)基配方：

KH₂PO₄	Na₂HPO₄	MgSO₄?7H₂O	葡萄糖	尿素	瓊脂
1.4g	2.1g	0.2g	10.0g	1.0g	15.0g

上表培養(yǎng)基中的物質溶解后，用蒸餾水定容到1000mL．
此培養(yǎng)基可以用于分離出能

的細菌，采用

（方法）接種，
為了保證結果準確，一般選擇菌落數(shù)在

的平板計數(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示物質通過紅細胞膜的示意圖，請回答：

（1）K⁺、O₂和葡萄糖三種物質中，通過B方式進入紅細胞的是

．
（2）若在細胞中注入某種呼吸抑制劑，

方式將會受到較大影響．
（3）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)紅細胞懸液為不透明的紅色液體，而紅細胞發(fā)生溶血后，光線比較容易通過溶液，溶液會逐漸澄清，所以可通過紅細胞懸液澄清的速度判斷紅細胞溶血速度，進而根據(jù)紅細胞溶血速度來判斷物質進入紅細胞的速度．請你利用以下實驗材料，設計實驗判斷葡萄糖和甘油進入紅細胞的速度．
材料用具：稀釋的羊紅細胞懸液、0.3mol/L的葡萄糖溶液、0.3mol/L的甘油溶液、試管、量筒、計時器、試管架、筆．
實驗步驟：
①取2支試管，分別標記為A、B．
②分別量取

、

各10mL，注入A、B兩支試管．
③分別量取1mL

注入A、B兩支試管中，同時開始計時，記錄

．
結果及結論：
①如果加入葡萄糖溶液的試管內(nèi)溶液澄清所用的時間短，說明葡萄糖比甘油進入細胞的速度快；
②如果

，說明甘油比葡萄糖進入細胞的速度快；
③如果

，說明葡萄糖和甘油進入細胞的速度相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于斐林試劑和雙縮脲試劑的敘述，不正確的是（　�。�

A、都含有NaOH溶液和CuSO₄溶液

B、斐林試劑的配制是質量濃度為0.05g/mL的CuSO₄溶液中滴入等量的質量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液

C、雙縮脲試劑是將4滴質量濃度為0.01g/mL的CuSO₄溶液滴入質量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液中混合而成的