單倍體育種可以明顯地縮短育種年限,這是由于( 。
A、育種技術(shù)操作簡(jiǎn)單
B、單倍體植物生長(zhǎng)迅速
C、后代不發(fā)生性狀分離
D、誘導(dǎo)出苗成功率高
考點(diǎn):染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:本題主要考查單倍體育種的特點(diǎn).
單倍體育種是植物育種手段之一.即利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)(如花藥離體培養(yǎng)等)誘導(dǎo)產(chǎn)生單倍體植株,再通過(guò)某種手段使染色體組加倍(如用秋水仙素處理),從而使植物恢復(fù)正常染色體數(shù).單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限,且后代都是純合子.
解答: 解:?jiǎn)伪扼w育種一般是利用由花粉粒直接培育出的單倍體植株,通過(guò)人工誘導(dǎo),使它的染色體數(shù)加倍,從而使每對(duì)染色體上的成對(duì)基因均為純合體來(lái)培育新品種,這樣的個(gè)體都是純合子,自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離,ABD錯(cuò)誤;C正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)單倍體育種知識(shí)的理解和應(yīng)用能力.二倍體生物體細(xì)胞中基因成對(duì)存在,生殖細(xì)胞中基因成單存在.單倍體和單倍體育種的概念容易混淆.單倍體是用配子發(fā)育成一個(gè)個(gè)體,單倍體育種是利用花藥離體培養(yǎng),秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗使其染色體數(shù)目加倍.單倍體育種的原理是染色體數(shù)目變異.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是一株著生7片葉的植物.將第3和第6片葉用透明小袋包住,并分別向內(nèi)充入具放射性的
 
14
 
CO2
,經(jīng)光照一段時(shí)間.請(qǐng)回答:
(1)第1片葉中出現(xiàn)帶放射性的糖,主要來(lái)自第
 
 片葉.
(2)根系中出現(xiàn)帶放射性的糖,主要來(lái)自第
 
 片葉.
(3)在地上部分,除第3、6片葉外,含放射性糖最多的部位是
 

(4)在第3、6片葉中合成的帶有放射性的糖是通過(guò)莖部
 
 輸送出去的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示種群年齡組成的三種類型,其中屬增長(zhǎng)都型的是(  )
A、甲和乙B、乙和丙C、甲D、丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅唾液腺細(xì)胞染色體上有許多寬窄不一的橫紋,下列對(duì)橫紋的描述中正確的是(  )
A、寬窄不一是DNA復(fù)制次數(shù)不一致所致
B、每條橫紋各代表一個(gè)基因
C、橫紋便于在染色體上進(jìn)行基因定位
D、橫紋的數(shù)目和位置在同種果蠅中都不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的精子由睪丸產(chǎn)生出來(lái)后,儲(chǔ)存在( 。
A、附睪B、陰囊
C、精囊腺D、輸精管

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將制作的裝片在顯微鏡下觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的透明度較大,為便于觀察,應(yīng)采取下列何種措施( 。
A、用平面反光鏡,縮小光圈
B、用平面反光鏡,放大光圈
C、用凹面反光鏡,縮小光圈
D、用凹面反光鏡,放大光圈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下可以稱作生態(tài)系統(tǒng)的是(  )
A、一個(gè)湖泊中的浮游生物和所有分解者
B、燒杯中的取自池塘的水,泥土和浮游生物
C、一個(gè)池塘中的所有水蚤和分解者
D、一個(gè)魚(yú)缸中的所有金魚(yú)和水草

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于病毒遺傳物質(zhì)的敘述,下列哪一項(xiàng)是正確的(  )
A、都是脫氧核糖核酸
B、都是核糖核酸
C、同時(shí)存在脫氧核糖核酸和核糖核酸
D、有的是脫氧核糖核酸,有的是核糖核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列核苷酸中,在RNA結(jié)構(gòu)中不可能具有的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案