分析 1、頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的原因是:頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向側(cè)芽處運(yùn)輸,導(dǎo)致側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度過(guò)大,抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng),解除頂端優(yōu)勢(shì)的方法是:摘掉頂芽.
2、莖向光性產(chǎn)生的原因是:?jiǎn)蝹?cè)光照下,生長(zhǎng)素發(fā)生了由向光側(cè)向背光側(cè)的轉(zhuǎn)移,背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高,生長(zhǎng)快,向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度低,生長(zhǎng)慢,于是就彎向光源生長(zhǎng).
3、根的向地性是由于在重力作用下,根的近地側(cè)生長(zhǎng)素含量高,生長(zhǎng)受到抑制,生長(zhǎng)慢;遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低,生長(zhǎng)快,于是根向地生長(zhǎng).
解答 解:(1)頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的原因是:頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向側(cè)芽處運(yùn)輸,導(dǎo)致側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度過(guò)大,抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng),①乙圖中F點(diǎn)的濃度可表示甲圖②處的生長(zhǎng)素濃度,欲使②萌發(fā)成側(cè)枝,可采用的方法是摘掉頂芽.
(2)莖向光性產(chǎn)生的原因是:?jiǎn)蝹?cè)光照下,生長(zhǎng)素發(fā)生了由向光側(cè)向背光側(cè)的轉(zhuǎn)移,背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高,生長(zhǎng)快,向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度低,生長(zhǎng)慢,將該植物置于左側(cè)光照下,一段時(shí)間后,乙圖中的C點(diǎn)的濃度可表示甲圖④處的生長(zhǎng)素濃度.
(3)看圖可知:曲線位于Y的正半軸的都是促進(jìn)生長(zhǎng),曲線位于Y的負(fù)半軸的都是抑制生長(zhǎng),當(dāng)生長(zhǎng)素濃度在10-8~10-6mol•L-1區(qū)間時(shí),對(duì)根、芽、莖生長(zhǎng)的作用依次是抑制、促進(jìn)、促進(jìn).
(4)根的向地性是由于在重力作用下,根的近地側(cè)生長(zhǎng)素含量高,生長(zhǎng)受到抑制,生長(zhǎng)慢,若將植物橫放一段時(shí)間后,⑥處比⑤處生長(zhǎng)得快,則⑤處的生長(zhǎng)素濃度可能對(duì)應(yīng)乙圖的E點(diǎn).
(5)已知除草劑熊使雜草的莖死亡,從而導(dǎo)致雜草死亡,請(qǐng)問(wèn)用除草劑除草時(shí)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)處于乙圖的大于G點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度.
(6)植物的生長(zhǎng)發(fā)育受到多種激素共同的調(diào)節(jié).能促進(jìn)植物種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育及其開(kāi)花的植物激素主要是赤霉素;細(xì)胞分裂素具有促進(jìn)細(xì)胞分裂,延緩衰老的作用,在特定部位合成后,由根運(yùn)至其他器官發(fā)揮作用.
故答案為:
(1)F 摘掉頂芽(或摘掉①)
(2)C
(3)抑制 促進(jìn) 促進(jìn)
(4)E
(5)大于G點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)索濃度(或大于G)
(6)赤霉素 促進(jìn)細(xì)胞分裂,延緩衰老
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素生理作用的兩重性,意在考查考生的識(shí)圖能力和分析能力,要求考生能夠識(shí)記植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同;能夠分析植物向光性的原因;能夠運(yùn)用植物生長(zhǎng)素的作用、生長(zhǎng)素作用兩重性的特點(diǎn)和植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同解釋生物現(xiàn)象進(jìn)行相關(guān)解答.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn) | 取材 | 試劑 | |
A | 葉綠體中色素的提取 | 洋蔥綠色葉片 | 無(wú)水乙醇等有機(jī)溶劑 |
B | 檢測(cè)生物組織中的還原糖 | 搗爛紫色洋蔥鱗片葉取其汁液 | 雙縮脲試劑 |
C | 觀察植物細(xì)胞的吸水和失水 | 紫色洋蔥鱗片葉 | 0.3g/mL蔗糖溶液 |
D | 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂 | 洋蔥根尖分生組織細(xì)胞 | 龍膽紫溶液或醋酸洋紅液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲地和乙地發(fā)生的演替類(lèi)型相同 | |
B. | 若沒(méi)有外力干擾,甲地可重現(xiàn)森林 | |
C. | 灌木階段對(duì)太陽(yáng)光的利用比森林階段充分 | |
D. | 甲、乙兩地隨著時(shí)間延長(zhǎng)生物多樣性逐漸降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 需要限制酶和DNA連接酶 | B. | 必須在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行 | ||
C. | 抗生素抗性基因可作為標(biāo)記基因 | D. | 重組DNA分子能在受體細(xì)胞內(nèi)增殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 同一種群個(gè)體間可以相互交配,并將基因傳給后代 | |
B. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位 | |
C. | 種群的基因頻率總是在不斷地變化發(fā)展 | |
D. | 兩個(gè)生物個(gè)體交配成功產(chǎn)生了后代,說(shuō)明這兩個(gè)生物個(gè)體屬于同一物種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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