【題目】下圖中的圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)部分種群的食物關(guān)系.請據(jù)圖分析回答

1)圖1中屬于生物群落的是_______(填字母).碳在生物群落內(nèi)部則主要是以_______的形式進(jìn)行流動。

2)假設(shè)e種群中的能量是5.8×109KJb種群中的能量為1.3×108kJ。若能量的傳遞效率為10%20%,則a種群中的能量至少是__________kJ,

3)圖2a同化的能量除呼吸消耗外,其余的能量用于自身的______________________

4)據(jù)圖提出一項實現(xiàn)“低碳”緩減溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施______________________________

【答案】A、B、CD 有機(jī)物 4.5×107 生長發(fā)育和繁殖 減少化石燃料的使用(或者 植樹造林,增加值被,或開發(fā)水能、太陽能等新能源)

【解析】

分析題圖:圖1為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)圖解,其中E為大氣中CO2庫,A為生產(chǎn)者(主要為綠色植物),B為分解者,C為次級消費者,D為初級消費者。①為光合作用,②③④為呼吸作用,⑤為分解作用,⑥為化石燃料的燃燒。

2表示該生態(tài)系統(tǒng)部分種群的食物關(guān)系,e為bcd的捕食對象,應(yīng)為營養(yǎng)級最低的生物,其中ab均沒有被其他生物捕食,所以如果圖中構(gòu)成食物鏈,則共三條。

1)根據(jù)前面的分析可知,A是生產(chǎn)者,B是分解者,CD是消費者,E是大氣中CO2庫,生物群落包括生產(chǎn)者、消費者和分解者,所以圖中構(gòu)成生物群落的是ABCD。碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間主要以CO2形式進(jìn)行循環(huán),而在生物群落內(nèi)部以含碳有機(jī)物形式進(jìn)行流動。

2dc均以e為食,二者表現(xiàn)為競爭關(guān)系.若d減少,則c可利用的e會增加,欲求高營養(yǎng)級至少獲得的能量,傳遞效率為10%,根據(jù)e的能量,可知b+c+d的能量為5.8×108kJ,根據(jù)b種群的能量,可知c+d的能量為4.5×108kJ,所以a種群獲得的能量為4.5×107kJ。

3a同化的能量一部分通過呼吸消耗,一部分用于自身的生長發(fā)育和繁殖。

4)緩減溫室效應(yīng)的措施有減少化石燃料的使用、植樹造林、增加植被、開發(fā)水能、太陽能等新能源等。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列四個遺傳系譜圖中,能確定不屬于紅綠色盲的是(

A.B.

C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為ab、c、d、ef組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時間后測量各組花冠細(xì)條的長度,并計算實驗前長度/試驗后長度的比值作為縱坐標(biāo),結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換,則(

A.實驗后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高

B.浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞吸水膨脹

C.使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.40.5mol·L-1之間

D.a組細(xì)胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗能量大于b

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】 下圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物的關(guān)系,a、bc、d代表不同的小分子物質(zhì),A、BC代表不同的大分子物質(zhì),請分析回答下列問題:

1)植物細(xì)胞內(nèi)A為淀粉,則在動物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是_________。若物質(zhì)A在動物、植物細(xì)胞中均可含有,并且作為細(xì)胞內(nèi)最理想的儲能物質(zhì),不僅含能量多而且體積較小,則A______________

2)物質(zhì)b____________,若某種B分子由nb分子(平均相對分子質(zhì)量為m)組成的2條鏈組成,則該B分子的相對分子質(zhì)量大約為____________。

3)物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有_______種,分子中___________的不同決定了c的種類不同。

4)物質(zhì)d____________d__________、維生素D都屬于固醇類物質(zhì)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示用AAbbaaBB兩個品種的某種農(nóng)作物培育出AABB品種的過程,相關(guān)敘述正確的是(

A. 基因重組可發(fā)生在圖中的②③④步驟

B. 經(jīng)步驟⑥(人工誘變)處理獲得的品種基因型不一定是AABB

C. 用秋水仙素處理經(jīng)過④過程得到的植株種子可以獲得純合體

D. ①和②所采用的方法分別是雜交和自交

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了研究ATP合成過程中能量轉(zhuǎn)換機(jī)制,科學(xué)家利用提純的大豆磷脂、某種細(xì)菌膜蛋白(Ⅰ)和牛細(xì)胞中的ATP合成酶(Ⅱ)構(gòu)建ATP體外合成體系,如圖所示。

請回答問題:

1)科學(xué)家利用人工體系模擬了在________(細(xì)胞器)膜上合成ATP的能量轉(zhuǎn)換過程。

2)科學(xué)家利用人工體系進(jìn)行了相關(guān)實驗,如下表。

組別

人工體系

H+通過Ⅰ的轉(zhuǎn)運(yùn)

H+通過Ⅱ

的轉(zhuǎn)運(yùn)

ATP

大豆磷脂構(gòu)成的囊泡

1

產(chǎn)生

2

不產(chǎn)生

3

不產(chǎn)生

注:“+”、“-”分別表示人工體系中組分的“有”、“無”。

①比較第1組和第2組的結(jié)果可知,Ⅰ可以轉(zhuǎn)運(yùn)H+進(jìn)入囊泡。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),第1組囊泡內(nèi)pH比囊泡外低18,說明囊泡內(nèi)的H+濃度_____________囊泡外。

②當(dāng)?shù)?/span>1組人工體系加入丙酮后,不再產(chǎn)生ATP,其原因可能是丙酮破壞了囊泡膜,導(dǎo)致囊泡內(nèi)的H+ ______________。

③比較第1組和第3組的結(jié)果可知,伴隨_______________的過程,ADPPi合成ATP。、

3)上述實驗表明,人工體系產(chǎn)生ATP的能量轉(zhuǎn)換過程是光能_____________→ATP中的化學(xué)能。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物大分子通常都有一定的分子結(jié)構(gòu)規(guī)律,即是由一定的基本結(jié)構(gòu)單位,按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體,下列表述正確的是(  )

A. 若該圖為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示肽鍵,2表示中心碳原子,3的種類有20種

B. 若該圖表示多糖的結(jié)構(gòu)模式圖,則淀粉、纖維素和糖原是相同的

C. 若該圖為一段單鏈DNA的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示磷酸基團(tuán),2表示脫氧核糖,3的種類有4種

D. 若該圖為一段RNA的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示核糖,2表示磷酸基團(tuán),3的種類有4種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中,灰線小卷蛾幼蟲以落葉松松針為食,幼蟲攝食對松樹的代謝活動有一定影響,進(jìn)而影響下一年幼蟲食物的質(zhì)和量.幼蟲密度與最大松針長度的變化如圖所示.下列敘述正確的是( 。

A. 可利用標(biāo)志重捕法調(diào)查幼蟲的密度

B. 幼蟲攝食改變了落葉松的豐富度

C. 幼蟲攝食對松針長度的影響具有滯后性

D. 該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力很低

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果蠅的眼色通常是紅色的,遺傳學(xué)家摩爾根偶然發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅,并利用這只白眼雄果蠅進(jìn)行了一系列實驗。請分析回答下列問題:

1)由實驗一可知,紅眼為________性狀。若決定果蠅眼色的基因位于常染色體上,則實驗一的F2中,白眼性狀在雌、雄個體中出現(xiàn)的機(jī)會應(yīng)該________。由此判斷決定果蠅眼色的基因應(yīng)位于______染色體上。

2)若決定眼色的基因用A、a表示,則由實驗二可證明F1中的紅眼雌果蠅的基因型是_________。

3)摩爾根繼續(xù)將實驗二中獲得的白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅交配,則后代中雌果蠅的眼色表現(xiàn)為______,雄果蠅的眼色表現(xiàn)為____________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案