如圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量利用情況，以下分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、碳元素通過光合作用從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落
B、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的多級(jí)利用
C、該生態(tài)系統(tǒng)沼氣發(fā)酵提高了能量傳遞效率
D、用秸稈培養(yǎng)食用菌可使能量盡量多地被人類利用
考點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)有物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)功能，物質(zhì)循環(huán)的同時(shí)伴隨著能量流動(dòng)．農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，只能使能量實(shí)現(xiàn)多級(jí)利用，但不能提高傳遞效率．
解答： 解：A、碳元素通過生產(chǎn)者的光合作用從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落，能量流動(dòng)也從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開始，A正確；
B、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用，B正確；
C、該生態(tài)系統(tǒng)沼氣發(fā)酵只能使能量實(shí)現(xiàn)多級(jí)利用，但不能提高傳遞效率，C錯(cuò)誤；
D、用秸稈培養(yǎng)食用菌可合理地調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠�，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的綜合應(yīng)用的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

熒光標(biāo)記是將熒光基團(tuán)共價(jià)連接到蛋白質(zhì)、核酸等分子上的過程，被熒光標(biāo)記的分子通常可以用熒光顯微鏡等進(jìn)行觀察．在生物學(xué)研究中，可通過顯微注射的方法將標(biāo)記過的抗體注入細(xì)胞來檢測(cè)特定的生物大分子．下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、利用抗原--抗體特異性結(jié)合標(biāo)記特定的抗體
B、利用標(biāo)記的抗體可觀察活細(xì)胞有絲分裂過程中染色體的行為變化
C、利用標(biāo)記的抗體研究光反應(yīng)過程中H2O的光解和暗反應(yīng)過程中CO2的固定和還原過程
D、利用標(biāo)記的抗體可觀察分泌性蛋白的合成和分泌過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種植物種子經(jīng)低溫處理一段時(shí)間后，能夠提早萌發(fā)．在低溫處理過程中，種子內(nèi)的激素含量變化如圖所示．據(jù)圖分析，下列有關(guān)推斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用
B、噴灑細(xì)胞分裂素溶液有利于種子儲(chǔ)藏
C、脫落酸與赤霉素是互相對(duì)抗的關(guān)系
D、植物生命活動(dòng)在多種激素相互協(xié)調(diào)下進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

藥物X能夠誘導(dǎo)腫瘤細(xì)胞凋亡，如圖為用不同濃度的藥物X體外處理人肝癌細(xì)胞的作用結(jié)果，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若細(xì)胞凋亡基因突變，則可能引發(fā)肝癌
B、藥物X可能調(diào)控細(xì)胞凋亡相關(guān)基因的表達(dá)
C、藥物X的濃度及處理時(shí)間均影響肝癌細(xì)胞存活
D、1.0g/L為臨床治療肝癌的最適藥物X濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某小島上的一種啄木鳥，其喙長(zhǎng)分布如甲圖，而其唯一的食物是一種在樹干中的蟲，深度分布如乙圖．有四位同學(xué)圍繞“第一代鳥喙的可能長(zhǎng)度如何？”這一問題展開討論，四位同學(xué)的觀點(diǎn)分別闡述如下，哪些觀點(diǎn)是合理的？（　　）
A、第一代鳥的喙都比親本長(zhǎng)，因?yàn)檩^長(zhǎng)的鳥喙是生存所必需的
B、第一代鳥的喙都比親本短，因?yàn)樵跇涓蓽\處就很容易捕捉到蟲
C、第一代鳥的喙不一定比親本長(zhǎng)，因?yàn)樽儺愂请S機(jī)的
D、第一代鳥的喙不一定比親本長(zhǎng)，僅一代的時(shí)間還不能進(jìn)化成較長(zhǎng)的喙

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下說法正確的是（　　）
A、細(xì)胞工程主要指通過組織培養(yǎng)有計(jì)劃改變或創(chuàng)造細(xì)胞遺傳物質(zhì)的技術(shù)
B、植物器官不能離體培養(yǎng)
C、試管動(dòng)物是指在試管中培育產(chǎn)生的動(dòng)物個(gè)體
D、植物細(xì)胞在離體培養(yǎng)的條件下，所具有的器官分化和再生植株的功能，稱為細(xì)胞全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖．下列說法正確的是（　　）
A、圖中A所固定的能量是B、C的能量之和
B、若C增加1 kg，則需要消耗A約41.6kg
C、B營(yíng)養(yǎng)級(jí)的個(gè)體數(shù)量-定多于C的個(gè)體數(shù)量
D、若B的數(shù)量越多，則C獲得的能量越少

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來，一些城鎮(zhèn)、社區(qū)修建了人工湖泊，以改善居民生活環(huán)境．如圖1是某新建人工湖泊的生物類群關(guān)系．請(qǐng)回答下列問題：
（1）藻類屬于該人工湖泊生態(tài)系統(tǒng)的
 
成分．
（2）某學(xué)校生物科技小組的同學(xué)，利用貝類濾食藻類的習(xí)性，取同一水體的水進(jìn)行控制藻類的探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示：
①請(qǐng)你簡(jiǎn)要?dú)w納出該探究實(shí)驗(yàn)的主要步驟．
第一步：取同一水體的水分成兩等份分裝到兩個(gè)水族箱中標(biāo)號(hào)為A、B；
第二步：
 
；
第三步：
 
；
第四步：
 
；
第五步：每天在同一時(shí)間檢測(cè)A、B中同一高度的位置處藻類密度并作好記錄．
②雖然掛養(yǎng)貝類的水體中藻類密度呈上升趨勢(shì)，仍能推論貝類可以有效控制藻類，理由是
 
．
③有的湖泊中藻類雖然得到了有效控制，但湖中水草卻瘋長(zhǎng)了，并帶來負(fù)面影響，請(qǐng)你提出一項(xiàng)控制水草瘋長(zhǎng)的合理措施
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，某地區(qū)實(shí)施退耕還林之后，群落經(jīng)過數(shù)十年的演替發(fā)展為樹林．

種名山桃丁香油松刺槐
山桃1   
丁香0.1241  
油松0.1250.7341 
刺槐0.1480.7610.8841
如圖：甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中，植物優(yōu)勢(shì)種群數(shù)量變化情況；
如表：表示科研人員對(duì)林地植被的種群密度進(jìn)行調(diào)查后，對(duì)陽(yáng)坡的物種生態(tài)位重疊（即兩個(gè)物種在同一資源狀態(tài)上的相遇頻率）變化進(jìn)行分析的結(jié)果；請(qǐng)根據(jù)圖形及數(shù)據(jù)回答下列問題：
（1）根據(jù)如圖分析，該群落的演替類型是
 
．該群落發(fā)展至第3階段時(shí)，甲、乙、丙之間為
 
關(guān)系．該群落的空間結(jié)構(gòu)應(yīng)具有
 
現(xiàn)象．
（2）在該演替過程中，由于群落的物種數(shù)目即
 
提高，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高．
（3）根據(jù)如表中數(shù)據(jù)可知，陽(yáng)坡群落物種中競(jìng)爭(zhēng)最激烈的是
 
．有一種鞭毛藻能感受光線的強(qiáng)弱，借助鞭毛移動(dòng)到光線合適的位置進(jìn)行光合作用，這說明
 
，離不開信息的作用．

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同步練習(xí)冊(cè)答案