如圖表示某綠色植物在生長(zhǎng)階段體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況，圖中a、b為光合作用的原料，①一④表示相關(guān)過程，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、①、④過程產(chǎn)生的[H]作用相同
B、②、④過程釋放的能量全部用于ATP形成
C、圖中①過程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體
D、①、②、④過程產(chǎn)生ATP均被③過程利用
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：據(jù)圖分析：a表示水，b表示三碳化合物；①表示光反應(yīng)階段，②表示有氧呼吸的第三階段，③表示暗反應(yīng)階段，④表示有氧呼吸的第一第二階段．
解答： 解：A、圖中①過程產(chǎn)生的還原氫用于三碳化合物的還原，④過程產(chǎn)生的[H]用于與氧氣的反應(yīng)，A錯(cuò)誤；
B、有氧呼吸過程中②、④過程釋放的能量只有少部分用于ATP形成，大部分以熱能的形式散失掉了，B錯(cuò)誤；
C、①表示光反應(yīng)階段，發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜，C正確；
D、①表示光反應(yīng)階段，產(chǎn)生的ATP用于③過程中的三碳化合物還原，④相當(dāng)于有氧呼吸第一、二階段，②為第三階段，其中產(chǎn)生ATP不能用于③過程中的三碳化合物還原，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查光合作用與細(xì)胞呼吸的知識(shí)，意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說法中，正確的是（　　）
A、細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與小腸黏膜等都屬于生物膜系統(tǒng)
B、枯草桿菌也具有生物膜系統(tǒng)，否則就不能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)
C、各種生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)完全一致，在結(jié)構(gòu)和功能上有一定的聯(lián)系
D、合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般比較發(fā)達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

香味性狀是優(yōu)質(zhì)水稻品種的重要特性之一．水稻香味性狀與抗病性狀獨(dú)立遺傳，無香味（A）對(duì)香味（a）為顯性，抗�。˙）對(duì)感�。╞）為顯性．
（1）為選育抗病香稻新品種，選取無香味感病與無香味抗病植株進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，F(xiàn)1統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示，則兩個(gè)親代的基因型是
 
．
（2）假如共獲得1600株F1植株，理論上能選取有香味抗病植株
 
株，有香味抗病植株自交，其后代表現(xiàn)型及比例是
 
．
（3）離體培養(yǎng)F1的花粉能發(fā)育成單倍體植株，這表明花粉具有發(fā)育成完整植株所需要的
 
．若要獲得二倍體有香味抗病植株，應(yīng)在
 
時(shí)期用秋水仙素進(jìn)行誘導(dǎo)處理．
（4）除草劑敏感型的水稻經(jīng)輻射獲得抗性突變體新品種，該育種技術(shù)稱為
 
；育種過程中需要大量處理實(shí)驗(yàn)材料，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某家系中有甲�。ˋ，a）和乙�。˙，b）兩種單基因遺傳病，遺傳系譜圖如下，其中Ⅱ-5個(gè)體不攜帶乙病致病基因．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）甲病和乙病的遺傳方式分別是
 
和
 
．
（2）Ⅰ-1的基因型為
 
，Ⅱ-4的基因型為
 
．
（3）若Ⅱ-4和Ⅱ-5再生一個(gè)男孩，該男孩只患乙病的概率為
 
．
（4）若Ⅲ-3與Ⅲ-7近親婚配，所生后代正常的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫妻，生了一個(gè)患紅綠色盲的男孩，再生一個(gè)患紅綠色盲孩子的幾率是（　�。�
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
1
16

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條若干，分為a、b、c、d、e、f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），?并分別置于不同濃度的蔗糖溶液中．浸泡相同時(shí)間后，測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所?示．假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高
B、使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.4-0.5mol．L-1之間
C、浸泡導(dǎo)致e組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組
D、實(shí)驗(yàn)后，f組中的實(shí)驗(yàn)材料置入清水后會(huì)自動(dòng)復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，饑餓的原生動(dòng)物粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)減少，或幾乎完全消失，高爾基體的形成停止．用含14C標(biāo)記的亮氨酸（合成蛋白質(zhì)的原料）的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)饑餓的原生動(dòng)物，然后用放射性自顯影技術(shù)觀察生物膜的放射性出現(xiàn)的先后順序?yàn)椋簝?nèi)質(zhì)網(wǎng)膜（2min）、高爾基體膜（5min）、細(xì)胞膜（42min）．對(duì)以上的實(shí)驗(yàn)結(jié)果所做的分析不正確的是（　�。�
A、可研究分泌到細(xì)胞外的蛋白加工和分泌過程
B、蛋白質(zhì)是生物膜的組成成分
C、高爾基體膜是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)化的
D、生物膜在結(jié)構(gòu)上是相互聯(lián)系的

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞有絲分裂過程中，DNA復(fù)制、著絲點(diǎn)分裂依次發(fā)生在（　�。�
A、間期、后期
B、前期、於期
C、屮期、后期
D、前期、中期

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科目：高中生物 來源： 題型：

濫用抗生素會(huì)使細(xì)菌出現(xiàn)耐藥性，如果被這樣的細(xì)菌感染，則人會(huì)因該種細(xì)菌能夠抵抗各種抗生素而無藥可救．下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A、抗生素的使用會(huì)引起細(xì)菌的定向變異
B、細(xì)菌中本來就存在“耐藥性”個(gè)體，長(zhǎng)期使用抗生素導(dǎo)致“耐藥性”基因頻率上升
C、“耐藥性”基因頻率的改變引起病菌發(fā)生進(jìn)化，產(chǎn)生新的“耐藥性”病菌
D、抗生素的濫用導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生“耐藥性”，這是細(xì)菌適應(yīng)抗生素的結(jié)果

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