A. | 該途徑依據(jù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性 | |
B. | 過(guò)程①需控制好培養(yǎng)基中植物激素的比例 | |
C. | 經(jīng)過(guò)程①細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化 | |
D. | 過(guò)程③需使用固體培養(yǎng)基有利于細(xì)胞增殖 |
分析 分析題圖:圖示是通過(guò)植物細(xì)胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑,其中①表示脫分化過(guò)程,②表示將愈傷組織分散成單個(gè)細(xì)胞,③表示細(xì)胞增殖過(guò)程.據(jù)此答題.
解答 解:A、細(xì)胞全能性以細(xì)胞發(fā)育成個(gè)體為標(biāo)志,而圖中并沒(méi)有形成完整植物體,A錯(cuò)誤;
B、圖中①是脫分化過(guò)程,而決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例,因此該過(guò)程需控制好培養(yǎng)基中植物激素的比例,B正確;
C、圖中①是脫分化過(guò)程,經(jīng)該過(guò)程細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,成為高度液泡化的薄壁細(xì)胞,C正確;
D、過(guò)程③需使用液體培養(yǎng)基有利于細(xì)胞增殖,D錯(cuò)誤.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合通過(guò)植物細(xì)胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑圖解,考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程、原理,掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 丙酮酸產(chǎn)生的場(chǎng)所是線粒體 | |
B. | 生長(zhǎng)素合成的部位是莖尖、種子等處 | |
C. | 淋巴因子作用于B細(xì)胞發(fā)生在內(nèi)環(huán)境 | |
D. | 胰島素基因轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肝細(xì)胞從組織液中吸收氧氣 | B. | 性腺細(xì)胞合成并分泌性激素 | ||
C. | 胰島B細(xì)胞合成并分泌胰島素 | D. | 肌細(xì)胞合成其細(xì)胞膜上的載體蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失都會(huì)導(dǎo)致基因突變 | |
B. | 有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都可能發(fā)生基因突變和染色體變異 | |
C. | 染色體易位不改變基因數(shù)量,對(duì)個(gè)體性狀不會(huì)產(chǎn)生影響 | |
D. | 用秋水仙素處理單倍體幼苗,得到的個(gè)體都是二倍體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
試管 | 1 | 2 |
3%淀粉溶液 | 2mL | |
3%蔗糖溶液 | 2mL | |
人的新鮮唾液 | 2mL | 2mL |
經(jīng)①處理后.加斐林試劑,水浴加熱 | ||
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 有磚紅色沉淀 | 無(wú)磚紅色沉 |
A. | ①是指置于37℃下保溫一段時(shí)間 | |
B. | 兩組實(shí)驗(yàn)中唾液用量相同遵循了單一變量原則 | |
C. | 本實(shí)驗(yàn)用到的斐林試劑可用碘液替代 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明酶具有專一性 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•撫順期末)在細(xì)胞正常分裂的情況下,雄性果蠅精巢中可能含有兩個(gè)Y染色體的是( )
A.減數(shù)第一次分裂的初級(jí)精母細(xì)胞
B.有絲分裂中期的精原細(xì)胞
C.減數(shù)第二次分裂的次級(jí)精母細(xì)胞
D.有絲分裂前期的精原細(xì)胞
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