8．某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖如下，其中-S-S-表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵．若該蛋白質(zhì)由m個(gè)氨基酸構(gòu)成，則每摩爾該蛋白質(zhì)在形成時(shí)減少的相對(duì)分子質(zhì)量為（　�。�
A．18mB．18（m-2）+4C．18（m-3）+4D．18（m-2）

分析 氨基酸通過脫水縮合方式形成蛋白質(zhì)，連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵．失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)（對(duì)于環(huán)肽來說，肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)）．蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量×氨基酸數(shù)量-失去水分子數(shù)×水的相對(duì)分子質(zhì)量．

解答 解：蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量×氨基酸數(shù)量-失去水分子數(shù)×水的相對(duì)分子質(zhì)量．
根據(jù)題意和圖示分析可知：該蛋白質(zhì)分子由三條肽鏈構(gòu)成，且有一條是環(huán)狀的，所以失去水分子數(shù)=（m-2）個(gè)，又該蛋白質(zhì)分子中含有兩個(gè)“-S-S-”，所以在形成時(shí)失去4個(gè)H．因此，形成一個(gè)該蛋白質(zhì)分子時(shí)減少的相對(duì)分子質(zhì)量為18（m-2）+4．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度一般，要求學(xué)生識(shí)記蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生對(duì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的理解以及識(shí)圖分析能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是某物質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題．

（1）該物質(zhì)名稱為三肽化合物（多肽）．
（2）該化合物共有三種氨基酸縮合而成，氨基酸縮合后形成的化  學(xué)鍵是指圖中的2．
（3）該物質(zhì)水解時(shí)需要2個(gè)水分子，此過程除了需要水分子外，還需要酶的參與．
（4）該化合物含有1個(gè)羧基和2個(gè)氨基，R基依次為，-H、-CH2-CO-NH2、-CH2-OH．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列實(shí)例中能反映細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是（　�。�
①高爾基體形成的囊泡與細(xì)胞膜融合    ②變形蟲的攝食    ③小腸絨毛上皮細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收  ④核糖體中合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核    ⑤吞噬細(xì)胞吞噬病菌．
A．①②④B．②③④C．①②⑤D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．洞庭湖曾藍(lán)藻暴發(fā)，請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：
（1）藍(lán)藻暴發(fā)時(shí)水中含氧量的變化曲線是D．
（2）為判斷洞庭湖上游沿岸某工廠是否為污染源，并初步確定污染物中主要是何種物質(zhì)含量超標(biāo)，有關(guān)部門進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)檢測(cè)，順河每隔100米取水樣一次，共取9份并依次編號(hào)為①-⑨，已知⑤號(hào)水樣正對(duì)工廠排水口，對(duì)所取水樣進(jìn)行了如下處理：
Ⅰ、檢測(cè)水樣中的藍(lán)藻數(shù)量（A組）；
Ⅱ、濾除水樣中全部藍(lán)藻后，每份水樣分三等份；編號(hào)B、C、D分別進(jìn)行如表處理，之后加入等量的藍(lán)藻，置于陽光下若干天，再次檢測(cè)水樣中藍(lán)藻數(shù)量，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表（單位：104個(gè)/mm2）
 水樣編號(hào) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
 A組（原始水樣） 0.2 0.3 0.3 1 10 10 7 7 6.5
 B組（添加N） 3 1.5 2 2.5 19 19 18 17 18
 C組（添加P） 8 9 9.5 10 9.5 9.5 7.5 7.5 7
 D組（無添加 0.2 0.2 0.3 1 9 9 7 7 6.5
通過A組數(shù)據(jù)可判斷該工廠是污染源，依據(jù)是工廠排水口和下游河水中的藍(lán)藻數(shù)量明顯多于上游．進(jìn)行B、C、D分組實(shí)驗(yàn)的目的是探究工廠排出的污染物主要是N含量超標(biāo)還是P含量超標(biāo)，分析表中數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是工廠排出的污染物主要是P含量超標(biāo)．
（3）某些藍(lán)藻會(huì)產(chǎn)生并分泌一些代謝產(chǎn)物（如毒素等），對(duì)魚類等水生動(dòng)物造成危害，甚至可以通過食物鏈累積危害至牲畜乃至人類．實(shí)踐證明，只有終止污染物的排放，之后利用生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性發(fā)揮其自凈功能，再輔以必要的人工治理措施，才有可能根治這種“綠色污染”．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示某哺乳動(dòng)物體內(nèi)一個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該細(xì)胞存在于動(dòng)物精巢中
B．在分裂過程中未發(fā)生染色體交叉互換
C．該細(xì)胞在圖示的分裂過程中染色體數(shù)目最多有8條
D．該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的基因型有2種

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北滄州一中高一下期末考試生物試卷B卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述,錯(cuò)誤的是（ ）

A．線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則

B．DNA中的遺傳信息是通過轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA的

C．DNA中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序

D．DNA病毒中沒有RNA,其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷，下列說法正確的是（　�。�
A．若探究胚芽鞘感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑤進(jìn)行對(duì)照
B．若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置②③進(jìn)行對(duì)照
C．若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)置①③進(jìn)行對(duì)照
D．圖中向光彎曲生長(zhǎng)的是②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．利用溴甲酚紫指示劑【酸堿指示劑，pH變色范圍：5.2（黃色）～6.8（紫色）】檢測(cè)金魚藻生活環(huán)境中氣體含量變化的實(shí)驗(yàn)操作如下，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．黑暗處理的目的是使金魚藻不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用
B．溴甲酚紫指示劑變?yōu)辄S色是因?yàn)槿芤簆H減小
C．圖中實(shí)驗(yàn)操作3～5能證明光合作用吸收CO2
D．該實(shí)驗(yàn)可證明呼吸作用釋放CO2，光合作用釋放O2

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高二下期未考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將某植物花瓣切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花瓣細(xì)條的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花瓣細(xì)胞之間只有水分交換，則（ ）

A. 實(shí)驗(yàn)后，a組細(xì)胞液濃度比b組高

B. 浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組

C. a組細(xì)胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D. 使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0．4～0．5mol﹒L-1之間

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