如圖為某哺乳動(dòng)物某個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況，其中Ⅰ、Ⅱ?yàn)榉腔蛐蛄校嘘P(guān)敘述正確的是（　�。�
A、a、b、c中任意一個(gè)基因發(fā)生突變，都會(huì)影響其他兩個(gè)基因的表達(dá)
B、在減數(shù)分裂四分體時(shí)期，a、b之間可發(fā)生互換
C、提高突變頻率的因素可分為物理因素、化學(xué)因素和生物因素
D、若某DNA分子中b、c基因位置互換，則發(fā)生了染色體易位
考點(diǎn)：誘發(fā)基因突變的因素,基因突變的特征
專題：
分析：1、基因突變的概念：DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變．
2、基因重組有自由組合和交叉互換兩類．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期（非同源染色體的自由組合），后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換）．
3、染色體結(jié)構(gòu)的變異：指細(xì)胞內(nèi)一個(gè)或幾個(gè)染色體發(fā)生片段的缺失、增添、倒位或易位等改變．
解答： 解：A、基因具有獨(dú)立性，所以a、b、c中任意一個(gè)基因發(fā)生突變，都不會(huì)影響其他兩個(gè)基因的表達(dá)，A錯(cuò)誤；
B、在減數(shù)分裂四分體時(shí)期，同源染色體上非姐妹染色單體之間發(fā)生互換，而a、b屬于一條染色體上非等位基因，B錯(cuò)誤；
C、提高突變頻率的因素可分為物理因素、化學(xué)因素和生物因素，C正確；
D、b、c基因位置互換，則發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異中的倒位，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因突變、基因重組、染色體變異、基因和性狀之間的關(guān)系等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員以某綠色植物為材料，利用多套圖甲裝置，對(duì)影響光合作用的環(huán)境因素進(jìn)行研究．

（1）為了探究溫度對(duì)光合作用的影響，首先應(yīng)在圖甲裝置的燒杯內(nèi)加入二氧化碳緩沖液，然后再打開該裝置的活塞開關(guān)，使U型管兩側(cè)的液面如圖甲所示，關(guān)閉活塞．實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是U型管A側(cè)液面的變化值．在每一給定溫度，其他條件均相同且適宜的情況下光照1小時(shí)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
溫度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
水柱高度（mm/h） 1.0 1.7 2.5 3.2 3.7 3.5 3.0
請(qǐng)分析水柱的高度表示的是
 
（填總光合速率或凈光合速率）．
（2）夏季去除圖甲的水浴裝置和小燒杯后，置于自然環(huán)境條件下，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且空氣濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度的影響均忽略不計(jì)，利用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定了該玻璃罩內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化情況，繪制成如圖乙曲線．請(qǐng)問一晝夜中植物體內(nèi)的有機(jī)物總量
 
（能、不能）增加．
（3）乙圖中EF段形成的原因是
 
；在
 
時(shí)有機(jī)物的積累最多．
（4）若用甲裝置來(lái)探究溫度對(duì)綠色植物的呼吸速率的影響，首先燒杯中應(yīng)該加入試劑
 
，其次還要將甲裝置進(jìn)行
 
處理．
（5）圖乙D到G段玻璃罩內(nèi)二氧化碳濃度下降的原因是
 
，光合作用速率等于呼吸作用速率的點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為調(diào)查黃鸝的種群密度，用捕鳥網(wǎng)捕獲30只鳥，其中黃鸝5只，做標(biāo)志后放回自然界，第二年又捕獲了30只鳥，其中有標(biāo)志的黃鸝2只，沒有標(biāo)志的黃鸝6只，則此地區(qū)黃鸝的種群個(gè)體數(shù)大約為（　　）
A、20只B、15只
C、75只D、45只

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

沙漠中的嚙齒動(dòng)物和螞蟻都以植物種子為食．嚙齒動(dòng)物喜歡取食大粒種子，螞蟻偏愛小粒種子．在該生態(tài)系統(tǒng)中，大粒種子植物在與小粒種子植物的競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)．科研人員在1974～1977年間，在某一實(shí)驗(yàn)區(qū)域內(nèi)進(jìn)行了嚙齒動(dòng)物的有無(wú)對(duì)螞蟻數(shù)量影響的相關(guān)研究．下列有關(guān)分析正確的是（　　）
A、在該生態(tài)系統(tǒng)中，螞蟻和嚙齒動(dòng)物之間沒有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B、在該生態(tài)系統(tǒng)中，螞蟻和嚙齒動(dòng)物分別屬于第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、移走全部嚙齒動(dòng)物后，螞蟻的數(shù)量會(huì)先增加然后維持相對(duì)穩(wěn)定
D、嚙齒動(dòng)物可通過(guò)植物間的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)螞蟻的數(shù)量產(chǎn)生影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述中錯(cuò)誤的一組是（　�。�
①將糖尿病病人的尿液加入斐林試劑，混勻后即呈現(xiàn)磚紅色沉淀
②魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧全部來(lái)自水
③顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂所用的材料始終處于鮮活狀態(tài)
④觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)，浸潤(rùn)在0.3g/mL蔗糖溶液中的紫色洋蔥表皮細(xì)胞液泡顏色變深了
⑤菠菜葉上表皮富含葉綠體，可以用作觀察葉綠體的理想材料
⑥觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布可用甲基綠吡羅紅混合染色劑染色．
A、①②⑥B、②③④
C、③④⑤D、①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述，不正確的是（　�。�
A、都只存在于真核細(xì)胞中
B、都有磷脂雙分子層
C、都具有選擇透過(guò)性
D、都主要由膜蛋白實(shí)現(xiàn)功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

綠豆芽是在無(wú)光條件下由綠豆萌發(fā)而成．以下敘述正確的是（　�。�
A、綠豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程只需要生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)
B、綠豆萌發(fā)成豆芽的過(guò)程中有機(jī)物總量減少
C、綠豆芽尖處于分裂期的細(xì)胞中含有兩個(gè)中心體
D、赤毒素通過(guò)促進(jìn)乙烯的合成來(lái)促進(jìn)綠豆芽細(xì)胞的伸長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、SARS病毒無(wú)上述任何結(jié)構(gòu)，但其體內(nèi)也存在遺傳物質(zhì)
B、大腸桿菌和酵母菌的體內(nèi)都沒有核膜包圍的結(jié)構(gòu)⑨
C、硝化細(xì)菌的細(xì)胞無(wú)⑥，但能進(jìn)行有氧呼吸
D、藍(lán)藻細(xì)胞不含有⑦，但能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

編碼乙肝病毒（HBV）表面S蛋白的基因疫苗，被小白鼠骨骼肌細(xì)胞吸收后可表達(dá)出S蛋白．S蛋白（抗原）引發(fā)系列的體液免疫和細(xì)胞免疫．圖中數(shù)字代表細(xì)胞，字母代表生理過(guò)程，細(xì)胞⑦可誘導(dǎo)靶細(xì)胞裂解：圖乙中抗體效果價(jià)用衡量免疫效果的數(shù)量單位表示．有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖甲中細(xì)胞①和⑤均是T細(xì)胞，細(xì)胞⑦是效應(yīng)T細(xì)胞
B、樹突狀細(xì)胞的功能是識(shí)別和處理抗原，呈遞抗原S蛋白
C、經(jīng)圖甲中N過(guò)程形成的細(xì)胞③與細(xì)胞⑦細(xì)胞膜上均缺少抗原S蛋白的受體
D、圖乙是用50?g空基因載體作對(duì)照組，兩周后抽取小鼠血清檢測(cè)抗體含量得到的

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