A、父親的色盲基因傳給兒子 |
B、父親的色盲基因傳給女兒 |
C、母親的色盲基因傳給兒子 |
D、母親的色盲基因傳給女兒 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、用15N標記的噬菌體侵染未標記的細菌 |
B、用32P標記的噬菌體侵染未標記的細菌 |
C、用未標記的噬菌體侵染35S標記的細菌 |
D、用未標記的噬菌體侵染3H標記的細菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分生區(qū)的細胞呈正方形 |
B、處于分裂前期的細胞均無核仁 |
C、根尖的整體呈乳白色,尖端(根冠)略顯淡黃 |
D、向左下方略移動裝片,圖象向右上方移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若該圖表示心肌細胞中的基因表達過程,則e過程在核糖體上進行 |
B、若a表示抗原,b可表示為B細胞,c則為漿細胞或記憶細胞,該過程屬于體液免疫 |
C、若該圖表示反射弧,則其中d和e處的興奮是以局部電流形式進行雙向傳導 |
D、若圖中表示突觸傳遞,則a為突觸小體,b為神經(jīng)遞質(zhì),c為突觸后膜,d和e為內(nèi)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、血糖濃度上升促進C分泌,從而使血糖濃度下降的過程屬于體液調(diào)節(jié) |
B、血糖濃度下降刺激下丘腦,通過神經(jīng)支配胰腺分泌D,從而使血糖濃度上升的過程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) |
C、分泌物C與D分別是胰島素和胰高血糖素 |
D、血糖的平衡是神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、薩頓利用類比推理的方法得出基因位于染色體上的推論 |
B、孟德爾用豌豆做實驗發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律但沒有提出基因的概念 |
C、現(xiàn)代生物進化理論認為,自然選擇導致種群基因頻率的定向改變 |
D、拜爾通過實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是由生長素引起的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、①④⑤ |
C、②④⑤ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、牛奶變酸、葡萄酒釀制等發(fā)酵是一個微生物參與的過程 |
B、產(chǎn)甲烷細菌生活在嚴格缺氧的環(huán)境下 |
C、單細胞藻類是水域生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者,為原核生物 |
D、傳染源、傳播途徑和易感人群串連在一起構成傳染鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、F2群體中A基因頻率是60% | ||
B、從群體F1到F2是自然選擇導致A基因頻率發(fā)生變化 | ||
C、F2群體中基因型有5種 | ||
D、F2群體中純合子是
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