用小麥進行下列實驗：
A．將剛收獲的鮮小麥放在陽光下暴曬，其質(zhì)量減輕；
B．將曬干后的小麥放在一支潔凈的試管中加熱；
C．用鑷子夾住加熱后的小麥種子，直接放在酒精燈火焰上燃燒．
（1）A過程損失的主要是細胞內(nèi)的
 
．
（2）C過程燃燒后剩下的灰分主要是
 
．
（3）請你預(yù)測A、B兩種處理后種子的活力：經(jīng)過
 
處理后的種子播種后在適宜條件下難以萌發(fā)．
（4）剛收獲的鮮小麥細胞中結(jié)合水與自由水的比值較
 
（填“高或低”），抗逆能力較弱．
考點：水在細胞中的存在形式和作用,無機鹽的主要存在形式和作用
專題：
分析：本題是對細胞內(nèi)水的存在形式和功能的考查，回憶水的存在形式和功能，然后結(jié)合給出的實驗進行分析、推理解答．
解答： 解：（1）剛收獲的鮮小麥放在陽光下暴曬，其質(zhì)量減輕，失去的水主要是自由水．
（2）用鑷子夾住加熱后的小麥種子，直接放在酒精燈火焰上燃燒，有機物燃燒后剩下的灰分是無機鹽．
（3）曬干種子過程中失去的水是自由水，細胞結(jié)構(gòu)沒有被破壞，仍然可以萌發(fā)；將曬干后的小麥放在一支潔凈的試管中加熱，該過程失去的水是結(jié)合水，由于結(jié)合水是細胞結(jié)構(gòu)的組成成分，結(jié)合水失去，細胞結(jié)構(gòu)被破壞，因此很難萌發(fā)．
（4）剛收獲的鮮小麥細胞中，自由水含量較高，結(jié)合水含量較低，細胞代謝旺盛，抗逆性較差．
故答案為：
（1）自由水
（2）無機鹽
（3）B
（4）低
點評：對于細胞內(nèi)水的存在形式和高濃度理解把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵，本題主要考查利用相關(guān)知識進行推理判斷的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述，正確的是（　�。�
①葡萄糖是細胞新陳代謝所需能量的直接來源
②C、H、O、N、P均是核苷酸、核酸、脂肪、脂肪酸和氨基酸共有的化學(xué)元素
③乳酸菌、酵母菌和藍藻的細胞內(nèi)都有核糖體、DNA、RNA
④有葉綠體的生物都是自養(yǎng)型，有線粒體的生物都是異養(yǎng)型
⑤糖蛋白、抗體、受體、限制性核酸內(nèi)切酶都是具有特異性識別作用的物質(zhì)
⑥磷脂是構(gòu)成生物膜的重要物質(zhì)．
A、③⑤⑥B、①②④
C、①②③D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

請據(jù)圖回答下列問題：（如圖為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細胞）
（1）原生質(zhì)層包括
 
這幾部分（填標(biāo)號），可以把原生質(zhì)層看作一層
 
性膜．
（2）若將細胞a置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，一段時間后再放入清水中，則細胞的變化是
 

A、a→b→c→b→a    B、a→b→a→c      C、a→b→c          D、a→c→b→a
（3）若將細胞置于質(zhì)量濃度為O.5g/mL的蔗糖溶液中，一段時間后再放人清水中，則細胞的變化是
 
A、a→b→c→b→a     B、a→b→a→c     C、a→b→c     D、a→c→b→a
（4）若將細胞a置于1mol/L的KNO3溶液中，則細胞變化為上述答案中的A，在此過程中物質(zhì)進出細胞的方式是
 

A、自由擴散   B、協(xié)助擴散    C、主動運輸    D、交換吸附
（5）圖c所處的生理狀態(tài)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請據(jù)圖請回答下列問題：

（1）正常人血糖含量是
 
g/L，饑餓時血糖的主要來源是
 
過程（填序號），此過程發(fā)生在
 
 細胞中，促進此過程的激素是
 
，胰島素的作用是促進
 
（填序號）．
（2）在血糖調(diào)節(jié)過程中，胰島素的作用結(jié)果反過來影響胰島素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式叫做
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表是常用的伊紅-美藍培養(yǎng)基（也叫EMB）配方．請依據(jù)所給內(nèi)容回答下列問題：
蛋白胨 K2HPO4 蔗糖 乳糖 伊紅Y 美藍 瓊脂 蒸餾水
10g 2g 5 g 5g 0.4 g 0.065 g 20g 1000 mL
將培養(yǎng)基pH調(diào)至7.2
（1）上述培養(yǎng)基根據(jù)用途可稱為
 
培養(yǎng)基；如果用來培養(yǎng)大腸桿菌，菌落的顏色是
 
，其代謝產(chǎn)物中的氨基酸、維生素屬于
 
代謝產(chǎn)物．
（2）上述培養(yǎng)基中，可以作為碳源的物質(zhì)是
 
．
（3）從同化作用角度看，大腸桿菌代謝類型是
 
．
（4）將帶有人胰島素基因的大腸桿菌進行發(fā)酵生產(chǎn)時，所用的培養(yǎng)基與上述培養(yǎng)基從物理性質(zhì)上看最大的區(qū)別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物科技小組在實驗室用普通培養(yǎng)基成功培育出了微生物．經(jīng)鏡檢發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基A培養(yǎng)的是大腸桿菌，培養(yǎng)基B培養(yǎng)的是酵母菌，培養(yǎng)基C可能被污染，而滋生了別的細菌和真菌．
（1）該科技小組不能用普通培養(yǎng)基成功培育出病毒的理由是
 
．
（2）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，培養(yǎng)基A中的大腸桿菌菌落屬于
 
；培養(yǎng)基C中的所有微生物構(gòu)成了
 
．
（3）酵母菌與大腸桿菌比較，其中屬于真核微生物的是
 
，它在結(jié)構(gòu)上最大的持點是
 
．
（4）某同學(xué)用顯微鏡觀察酵母菌時，已知一組鏡頭如圖所示，目鏡標(biāo)有5×和10×，物鏡標(biāo)有10×和40×．視野中圖象最暗的組合是
 
（填序號），視野中能觀察到的細胞數(shù)目最多的組合是
 
（填序號）．
（5）用顯微鏡觀察某標(biāo)本時，已知目鏡的放大倍數(shù)為l0×，物鏡的放大倍數(shù)為40×，則物像的放大倍數(shù)為
 
．
 A．長度、寬度均放大400倍；B．面積放大了400倍；C．長度或?qū)挾确糯?00倍；D．標(biāo)本的體積放大400倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動物某分泌細胞．向細胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸，一段時間后，在細胞外檢測到含有放射性的分泌蛋白質(zhì)．請回答下列問題（[]內(nèi)填序號）：
（1）請舉例寫出一種分泌蛋白質(zhì)：
 

（2）圖中的①，③、⑤，⑦分別是
 
，
 
，
 
，
 

（3）⑥的分泌蛋白質(zhì)首先是由[
 
]
 
  合成的．
（4）圖中②是
 
，在細胞內(nèi)被形象地稱為深海中的潛艇．
（5）分泌蛋白的合成、運輸和分泌過程中，需要的能量主要是由[
 
]
 
提供的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞內(nèi)酚氧化酶與酚類底物是分開存放的，組織細胞受損或衰老解體時，酚氧化酶便有機會與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì)．據(jù)此判斷下列結(jié)論合理的是（　�。�
A、生物膜具有選擇透過性
B、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似
C、生物膜具有一定流動性
D、生物膜具有識別功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)懷疑購買的淀粉酶是假冒產(chǎn)品，設(shè)計實驗進行鑒定，你認(rèn)為應(yīng)該選擇什么材料和試劑（　　）
A、淀粉溶液、蘇丹Ⅲ染液
B、淀粉溶液、斐林試劑
C、碘液、斐林試劑
D、以上選擇都不恰當(dāng)

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