分析 據(jù)圖分析:①表示吞噬細(xì)胞的吞噬作用,②表示T細(xì)胞增殖分化,③表示B細(xì)胞增殖分化,④表示記憶T細(xì)胞增殖分化,⑤表示記憶B細(xì)胞增殖分化,⑥表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,⑦表示漿細(xì)胞分泌抗體.A表示效應(yīng)T細(xì)胞,B表示抗體.
解答 解:(1)吞噬細(xì)胞直接殺滅抗原是第二道防線,即①屬于非特異性免疫;由T細(xì)胞和B細(xì)胞參與的免疫是特異性免疫,故是②③.
(2)能和靶細(xì)胞作用的A是效應(yīng)T細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生的B是抗體.
(3)當(dāng)細(xì)菌外毒素再次進(jìn)入人體后,主要是通過二次免疫過程發(fā)揮免疫作用.抗原直接刺激記憶細(xì)胞引起體液免疫,為圖中的⑤⑦過程發(fā)揮作用的.
(4)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當(dāng)它侵入人體后主要是通過②⑥細(xì)胞免疫發(fā)揮作用的.
(5)C是抗體,是分泌蛋白質(zhì),從開始合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的順序是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜.
(6)二次免疫主要是記憶細(xì)胞參與的免疫,屬于二次免疫反應(yīng)的過程是④⑤;特點(diǎn)是反應(yīng)快而強(qiáng),因?yàn)樵诙虝r(shí)間能增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞或漿細(xì)胞.
故答案為:
(1)②③
(2)效應(yīng)T細(xì)胞 抗體
(3)⑤⑦
(4)②⑥
(5)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜
(6)④⑤反應(yīng)快而強(qiáng)
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示主要考查體液免疫過程,意在強(qiáng)化學(xué)生對體液免疫過程的識記、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省廈門市高三下期第二次(5月)質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是
A.一個細(xì)胞中所含有的全部基因稱為基因庫
B.有性生殖方式的出現(xiàn)加快了生物進(jìn)化的速度
C.地理隔離是新物種形成的必要條件
D.在穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中,種群的基因頻率不會發(fā)生改變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卡諾氏液固定根尖細(xì)胞的形態(tài)后,需用清水沖洗后再制作臨時(shí)裝片 | |
B. | 植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的外因是細(xì)胞壁與原生質(zhì)層的伸縮性不同 | |
C. | 觀察細(xì)胞中RNA和DNA分布時(shí),8%鹽酸的作用是使細(xì)胞分散開來 | |
D. | 觀察口腔上皮細(xì)胞的線粒體,需用健那綠將細(xì)胞染色并保持其活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 秋天,天氣逐漸轉(zhuǎn)冷,北方的喬木的葉子會逐漸變黃 | |
B. | 小麥即將成熟時(shí),遇到干熱后又降大雨的天氣,種子容易在穗上發(fā)芽 | |
C. | 空中壓條時(shí),用人尿反復(fù)浸過的黃泥封住環(huán)割部位,可促進(jìn)生根 | |
D. | 用塑料袋將成熟蘋果和未成熟獼猴桃密封,獼猴桃會很快變軟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 升高 降低 不變 | B. | 降低 升高 降低 | ||
C. | 不變 升高 升高 | D. | 升高 升高 升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白 | B. | 神經(jīng)遞質(zhì)儲存在突觸小泡內(nèi) | ||
C. | 突觸后神經(jīng)元不能合成神經(jīng)遞質(zhì) | D. | 突觸后膜接受遞質(zhì)后產(chǎn)生興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵中的氫來自于羧基 | B. | 該蛋白質(zhì)中含有n個肽鍵 | ||
C. | 該蛋白質(zhì)至少含3個游離羧基 | D. | 合成該蛋白質(zhì)至少需要20種氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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