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下列屬于自養(yǎng)生物的是（　�。�
A、藍藻B、硝化細菌
C、蘑蘑菇D、酵母菌
考點：化能合成作用
專題：
分析：自養(yǎng)生物是指能夠利用無機物合成有機物，同時儲存能量的生物．
解答： 解：A、藍藻通過光合作用合成有機物，A正確；
B、硝化細菌通過化能合成作用合成有機物，B正確；
C、蘑蘑菇是真菌為異養(yǎng)生物，C錯誤；
D、酵母菌同樣不能自身合成有機物，為異養(yǎng)生物，D錯誤．
故選：AB．
點評：本題考查自養(yǎng)生物的相關知識，意在考察考生對所學生物學知識的理解能力和分析能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據如圖回答有關問題：

（1）若將甲裝置用來探究CO2是否是光合作用的原料，則還應該再增加一個裝置，做法是
 
．
若用來探究元素X是否為植物的必需礦質元素，則還應該再增加一個裝置，做法是
 
．
（2）若將甲裝置中的1%NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液，則在開始的短暫時間內，植物的葉綠體中C3與C5相對含量的變化情況是
 
．
（3）乙圖表示該植物的非綠色器官在不同氧濃度時，CO2釋放量和O2吸收量的變化．當氧濃度為
 
時，無氧呼吸最弱；當氧濃度為b時，無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的
 
倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內的蛋白質千差萬別，即使像催產素、牛加壓素、血管舒張素等由相同數(shù)量的氨基酸構成的蛋白質，生理功能也差異很大．其原因可能是（　�。�
A、組成肽鍵的化學元素或合成場所不同
B、組成蛋白質的氨基酸種類及其比例不同
C、氨基酸排列順序不同
D、蛋白質的空間結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

一組學生測量了在不同溫度下10天內種子的發(fā)芽數(shù)，實驗組的溫度是25℃，而對照組的溫度是18℃，他們把實驗所得數(shù)據繪制成圖，你認為該實驗的自變量和因變量分別是（　　）
A、種子的種類B、萌發(fā)的時間
C、溫度D、種子的發(fā)芽數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于激素功能的表述中，不正確的是（　　）
A、甲狀腺激素可以促進垂體分泌促甲狀腺激素
B、生長激素和甲狀腺激素的作用是相互協(xié)同的
C、一定濃度的生長素對同一植株不同器官的作用不同
D、胰島素和胰高血糖素對血糖含量的調節(jié)具有拮抗作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關于內質網結構與功能的敘述，不正確的是（　　）
A、內質網是單層膜構成的網狀管道系統(tǒng)
B、有的內質網上附著有核糖體，參與分泌蛋白的加工與運輸過程
C、研究證明有些內質網還可以合成磷脂，除滿足自身需要外，還參與高爾基體、線粒體、核糖體等細胞器的形成
D、內質網膜與細胞膜結構類似，也是主要由脂質和蛋白質構成

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體感染白喉桿菌后，將啟動一系列免疫反應，其中屬于特異性免疫的是（　　）
A、鼻腔黏膜分泌殺菌物質抑制白喉桿菌繁殖
B、體液中的免疫球蛋白與白喉桿菌毒素反應，中和其毒性
C、口腔中的鏈球菌產生過氧化氫殺死白喉桿菌
D、巨噬細胞通過溶酶體將吞入的白喉桿菌消化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關染色質或染色體的敘述中，不正確的是（　�。�
A、染色質是細胞核內容易被堿性染料染成深色的物質
B、染色質或染色體的成分是DNA和蛋白質
C、染色體是由染色質高度螺旋化、縮短變粗形成的
D、染色質和染色體的形態(tài)、結構、化學成分都完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種轉基因玉米能高效合成一種多肽類的消化酶抑制劑，讓害蟲無法消化食物而死．下列就該玉米對人類的安全性評論中，符合生物學原理的是（　�。�
A、安全，不同物種的酶在結構上有差異，該抑制劑對人體消化酶無影響
B、安全，人類通常食用煮熟的玉米，該抑制劑被高溫破壞后不會影響人體
C、不安全，該抑制劑基因能直接在人體細胞內表達，使人無法消化食物而患病
D、不安全，該轉基因玉米可能存在一些未被人知的潛在威脅需要進一步評估

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