A、生存斗爭 | B、有性生殖 |
C、自然選擇 | D、突變和基因重組 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②④ | C、①④ | D、②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人參細胞的大量培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)--細胞增殖 |
B、植物組織培養(yǎng)和單克隆抗體的制備--細胞的全能性 |
C、早期胚胎培養(yǎng)和人鼠細胞融合--細胞膜的流動性 |
D、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉和克隆羊多利的培育--基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、加入少許二氧化硅可防止在研磨時葉綠體中的色素受到破壞 |
B、用無水乙醇將葉綠體中的色素進行分離 |
C、溶解度越高的色素隨層析液在濾紙上擴散得越快 |
D、濾紙條上的最上面色素帶呈黃綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體和葉綠體 |
B、葉綠體和高爾基體 |
C、液泡和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
D、線粒體和核膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物新陳代謝旺盛時,生物體內(nèi)的結(jié)合水所占的比例上升 |
B、細胞學(xué)說的創(chuàng)立使人們對生物的研究開始進入細胞水平 |
C、植物從土壤里吸收的氮可用來合成蛋白質(zhì)、核酸、糖類和脂質(zhì) |
D、一個由100個氨基酸縮合形成的蛋白質(zhì)分子中最多有一個氨基和一個羧基 |
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