【題目】為使玉米獲得抗除草劑性狀,某學(xué)者進(jìn)行了如圖所示的操作。請(qǐng)回答:

(1)在用除草劑抗性基因G與Ti質(zhì)粒構(gòu)建基因表達(dá)載體的過(guò)程中,用到的工具酶有_____。將除草劑抗性基因G插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上的目的是_____。

(2)已知,“報(bào)告基因”編碼的蛋白質(zhì)能催化無(wú)色物質(zhì)K呈現(xiàn)藍(lán)色;原核生物的基因中沒(méi)有內(nèi)含子,且原核細(xì)胞沒(méi)有真核細(xì)胞所具有的切除內(nèi)含子對(duì)應(yīng)的RNA序列的機(jī)制。在“篩選1”中,含氨芐青霉素的培養(yǎng)基能將成功導(dǎo)入表達(dá)載體的農(nóng)桿菌篩選出來(lái),而含無(wú)色物質(zhì)K的培養(yǎng)基卻不能,其原因是______。為提高表達(dá)載體進(jìn)入農(nóng)桿菌的效率需要用__________處理細(xì)胞。

(3)經(jīng)“篩選2”后所獲得的植株_____(填“一定”或“不一定”)具有抗除草劑性狀。轉(zhuǎn)基因玉米培育過(guò)程中,所用到的生物技術(shù)有_____________

【答案】限制性核酸內(nèi)切酶,DNA連接酶 農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用使除草劑抗性基因G進(jìn)入玉米細(xì)胞,并插入到玉米細(xì)胞的染色體DNA上,使除草劑抗性基因G的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá) 氨芐青霉素抗性基因和報(bào)告基因均可作為標(biāo)記基因,鑒別并篩選含有目的基因的細(xì)胞。但報(bào)告基因中的內(nèi)含子轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的RNA序列在農(nóng)桿菌中不能被切除,“報(bào)告基因”的表達(dá)產(chǎn)物不具相應(yīng)的活性,無(wú)法催化無(wú)色物質(zhì)K呈現(xiàn)藍(lán)色 Ca2+ 不一定 轉(zhuǎn)基因技術(shù)、植物組織培養(yǎng)技術(shù)

【解析】

圖中構(gòu)建的基因表達(dá)載體在篩選1時(shí)需要在培養(yǎng)基中加入氨芐青霉素以篩選成功導(dǎo)入表達(dá)載體的農(nóng)桿菌;利用農(nóng)桿菌感染法將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞,由于“報(bào)告基因”編碼的蛋白質(zhì)能催化無(wú)色物質(zhì)K呈現(xiàn)藍(lán)色,所以圖中篩選2時(shí)需要用無(wú)色物質(zhì)K處理愈傷組織,以篩選出呈現(xiàn)藍(lán)色的組織。

(1)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)需要用限制酶切割質(zhì)粒、并用DNA連接酶將目的基因和質(zhì)粒連接在一起。由于質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上,所以將除草劑抗性基因G插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上是因?yàn)檗r(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用使除草劑抗性基因G進(jìn)入玉米細(xì)胞,并插入到玉米細(xì)胞的染色體DNA上,使除草劑抗性基因G的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá)。

(2)氨芐青霉素抗性基因和報(bào)告基因均可作為標(biāo)記基因,鑒別并篩選含有目的基因的細(xì)胞。但報(bào)告基因中的內(nèi)含子轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的RNA序列在農(nóng)桿菌中不能被切除,“報(bào)告基因”的表達(dá)產(chǎn)物不具相應(yīng)的活性,無(wú)法催化無(wú)色物質(zhì)K呈現(xiàn)藍(lán)色,所以含氨芐青霉素的培養(yǎng)基能將成功導(dǎo)入表達(dá)載體的農(nóng)桿菌篩選出來(lái),而含無(wú)色物質(zhì)K的培養(yǎng)基卻不能篩選出成功導(dǎo)入表達(dá)載體的農(nóng)桿菌。為提高表達(dá)載體進(jìn)入農(nóng)桿菌的效率需要用Ca2+處理細(xì)胞,使之成為感受態(tài)的細(xì)胞,易于吸收重組質(zhì)粒。

(3)轉(zhuǎn)基因成功的標(biāo)志是形成目的基因的產(chǎn)物。成功導(dǎo)入的目的基因不一定在受體細(xì)胞中表達(dá),所以經(jīng)“篩選2”后所獲得的植株不一定具有抗除草劑性狀,還需要對(duì)目的基因的產(chǎn)物進(jìn)行檢測(cè),看其是否成功表達(dá)。由上圖可知,轉(zhuǎn)基因玉米培育過(guò)程中,所用到的生物技術(shù)有轉(zhuǎn)基因技術(shù)、植物組織培養(yǎng)技術(shù)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃35℃,將其放入25℃恒溫密閉的玻璃容器中,置于戶外一晝夜,測(cè)得容器中CO2含量變化如圖1所示;圖2、、、、表示該植物某細(xì)胞內(nèi)的生理過(guò)程,a、b、c、de代表相應(yīng)的物質(zhì)。

回答下列問(wèn)題:

(1)1曲線中,該植物光合速率和呼吸速率相等的點(diǎn)是____________,凈光合速率最大的點(diǎn)是___________________________________。

(2)一晝夜后,該植物有機(jī)物的含量__________(增加減少不變”),理由是__________________________________________________________

(3)若該恒溫密閉玻璃容器內(nèi)溫度設(shè)置為35℃,其余條件相同,重復(fù)此實(shí)驗(yàn),則B點(diǎn)應(yīng)向______________方移動(dòng)。

(4)2c、d代表的物質(zhì)分別是____________、____________,大量產(chǎn)生ATP的過(guò)程有____________________________(用圖中符號(hào)作答)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人類某遺傳病受 X 染色體上的兩對(duì)等位基因(Aa B、b)控制,且只有 A、B 基因同時(shí)存在時(shí)個(gè)體才不患病。不考慮基因突變和染色體變異。根據(jù)系譜圖,下列分析正確的是

A. 1 的基因型為 XaBXab XaBXaB

B. 3 的基因型一定為 XAbXaB

C. 1 的致病基因一定來(lái)自于1

D. 1 XABXaB,與2 生一個(gè)患病女孩的概率為1/4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在退耕還林過(guò)程中,某山區(qū)棄耕農(nóng)田在二十余年間逐漸發(fā)展成為森林。下表為該棄耕農(nóng)田演替過(guò)程中依次更替的群落類型及其植物組成,請(qǐng)回答:

(1)在演替過(guò)程中,調(diào)查該地區(qū)不同階段的植物種類應(yīng)采用____________。該地區(qū)演替到灌木叢階段時(shí),有________種灌木種群,所有的植物種類______(填“能”或“不能”)構(gòu)成群落,處于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的植物種類是________

(2)該地區(qū)演替的過(guò)程中,某段時(shí)間出現(xiàn)了嚴(yán)重蟲害。人們進(jìn)行藥物滅蟲,對(duì)蟲害的控制很難持久有效,后來(lái)引進(jìn)了主要以蟲為食的某種鳥,蟲害逐漸被控制并保持相對(duì)穩(wěn)定。在這個(gè)過(guò)程中,藥物滅蟲對(duì)蟲害的控制很難持久有效,從生態(tài)學(xué)角度分析,對(duì)此合理的解釋是_____。引進(jìn)某種鳥后,蟲害被控制并使該地區(qū)長(zhǎng)期保持相對(duì)穩(wěn)定,這是_________的結(jié)果。

(3)退耕還林的過(guò)程中,一年生草本植物逐漸被多年生草本植物取代,原因是____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】南瓜果實(shí)的顏色是由一對(duì)等位基因(A和a)控制的,用一株黃果南瓜和一株白果南瓜雜交得到F1,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如右圖所示.下列說(shuō)法不正確的是( )

A.親本中黃果的基因型是aa

B.F1中白果的基因型為AA和Aa

C.由圖中③可以判定白果為顯性性狀

D.F2中黃果與白果的理論比例是5:3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究玉米籽粒發(fā)芽過(guò)程中一些有機(jī)物含量的變化,研究小組利用下列供選材料用具進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。材料用具:玉米籽粒;斐林試劑,雙縮脲試劑,碘液,緩沖液,淀粉,淀粉酶等;研缽,水浴鍋,天平,試管,滴管,量筒,容量瓶,顯微鏡,玻片,酒精燈等。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)為了檢測(cè)玉米籽粒發(fā)芽過(guò)程中蛋白質(zhì)(肽類)含量變化,在不同發(fā)芽階段玉米提取液中,分別加入___________試劑,比較顏色變化。該實(shí)驗(yàn)需要選用的器具有___________(填序號(hào))。

①試管②滴管③量筒④酒精燈⑤顯微鏡

2)為了檢測(cè)玉米籽粒發(fā)芽過(guò)程中淀粉含量變化,將不同發(fā)芽階段的玉米籽?v切,滴加___________,進(jìn)行觀察。結(jié)果顯示,胚乳是藍(lán)色塊狀,且隨著發(fā)芽時(shí)間的延長(zhǎng),藍(lán)色塊狀物變小。使用高倍顯微鏡觀察

玉米籽?v切片的基本步驟包括:

①調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;

②轉(zhuǎn)換高倍鏡;

③把要放大觀察的物像移至視野中央;

④將玉米籽?v切片臨時(shí)裝片放在低倍鏡下觀察清楚。

正確的操作順序是___________

A.①②③④ B.②①④③ C.③①②④ D.④③②①

3)為了驗(yàn)證上述藍(lán)色塊狀物變小是淀粉酶作用的結(jié)果,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn);在1~4號(hào)試管中分別加入相應(yīng)的提取液和溶液(如下圖所示),40℃溫育30min后,分別加入斐林試劑并60℃水浴加熱,觀察試管內(nèi)顏色變化。請(qǐng)繼續(xù)以下

設(shè)置試管1作為對(duì)照,其主要目的是__________。

試管2中應(yīng)加入的X__________的提取液。

預(yù)測(cè)試管3中的顏色變化是藍(lán)色一磚紅色。若試管4未出現(xiàn)預(yù)期結(jié)果(其他試管中結(jié)果符合預(yù)期),則最可能的原因是淀粉酶已失活。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖(①是細(xì)胞壁)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌__________;與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌____________________

2)圖中含有DNA的結(jié)構(gòu)有____________________(填序號(hào))。

3)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結(jié)構(gòu)是_____________(填序號(hào))。

4)若酵母菌可發(fā)生質(zhì)壁分離,則酵母菌原生質(zhì)層是指_____________(填序號(hào)),應(yīng)在_________溶液中進(jìn)行。

5)酵母蛋白酶A在圖酵母細(xì)胞中的________合成,經(jīng)________加工形成蛋白酶原,最后轉(zhuǎn)移至液泡中被激活后發(fā)揮作用。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn),施加IAA會(huì)導(dǎo)致植物細(xì)胞壁pH發(fā)生變化,從而導(dǎo)致細(xì)胞伸長(zhǎng)。右圖是施用IAApH值與伸長(zhǎng)長(zhǎng)度關(guān)系圖。下列敘述正確的是

A. 若培養(yǎng)液為中性緩沖液,則會(huì)抑制施加IAA后的細(xì)胞伸長(zhǎng)

B. IAA能與細(xì)胞壁直接結(jié)合,引發(fā)細(xì)胞壁pH下降

C. 向光彎曲的幼苗,其背光側(cè)細(xì)胞壁pH值高于向光側(cè)

D. 不分泌IAA的細(xì)胞,其細(xì)胞壁pH不會(huì)下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯_的是

A. 動(dòng)作電位產(chǎn)生時(shí),神經(jīng)細(xì)胞才進(jìn)行Na+、K+的跨膜運(yùn)輸

B. 酵母菌無(wú)氧呼吸的終產(chǎn)物是通過(guò)自由擴(kuò)散的方式運(yùn)出細(xì)胞的

C. 細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收物質(zhì)的速率與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度始終呈正相關(guān)

D. 漿細(xì)胞合成、分泌抗體的過(guò)程依靠膜的流動(dòng)性即可完成,不消耗能量

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同步練習(xí)冊(cè)答案