制作泡菜時(shí)，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸抑制其他微生物的生長(zhǎng)，當(dāng)乳酸積累到一定濃度時(shí)，還會(huì)抑制同種其他個(gè)體的增殖，這種現(xiàn)象包括（　�。�
A、競(jìng)爭(zhēng)B、共生
C、寄生D、種內(nèi)斗爭(zhēng)
考點(diǎn)：制作泡萊,種間關(guān)系
專(zhuān)題：
分析：種間關(guān)系：互利共生，協(xié)作，捕食，競(jìng)爭(zhēng)，寄生．
種群關(guān)系：集群，種內(nèi)斗爭(zhēng)．據(jù)此作答．
解答： 解：由題意得：乳酸菌能抑制其他微生物的生長(zhǎng)，故屬于競(jìng)爭(zhēng)；乳酸積累到一定濃度時(shí)，會(huì)抑制同種其他個(gè)體的增殖，故屬于種內(nèi)斗爭(zhēng)．
故選：AD．
點(diǎn)評(píng)：了解制作泡菜的過(guò)程及注意事項(xiàng)，了解種群之間的關(guān)系是解決本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用細(xì)胞工程的方法，以SARS病毒核衣殼蛋白為抗原制備出單克隆抗體．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、用純化的核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi)，產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體
B、體外培養(yǎng)單個(gè)經(jīng)免疫的B細(xì)胞可以獲得大量針對(duì)SARS病毒的單克隆抗體
C、將等量的經(jīng)免疫的B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞混合，經(jīng)PEG誘導(dǎo)融合后的細(xì)胞均為雜交瘤細(xì)胞
D、利用該單克隆抗體與SARS病毒核衣殼蛋白特異性結(jié)合的方法可診斷出病毒感染者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

黃色圓粒豌豆（YyRr）與某豌豆雜交，所得的種子中黃色圓粒有281粒，黃色皺粒有270粒，綠色圓粒有95粒，綠色皺粒有90粒．則某豌豆的遺傳因子組合是（　�。�
A、YyRRB、Yyrr
C、YyRrD、Yyrr

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類(lèi)型被稱(chēng)之為相對(duì)性狀．下列不屬于相對(duì)性狀的是（　　）
A、兔的白毛與黑毛
B、人的體重與身高
C、豌豆的紅花與白花
D、水稻的糯性與非糯性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于核糖體的敘述，不正確的是（　�。�
A、核糖體廣泛分布于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中
B、真核細(xì)胞內(nèi)核糖體的形成與核仁密切相關(guān)
C、真核細(xì)胞的分泌蛋白是由游離的核糖體合成
D、細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用顯微鏡觀(guān)察生活狀態(tài)下的線(xiàn)粒體的形態(tài)和分布時(shí)，常用的染色劑是（　�。�
A、吡羅紅甲基綠染色劑
B、雙縮脲試劑
C、健那綠染液
D、斐林試劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某動(dòng)物的基因型為AaBb，這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．若它的一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的四個(gè)精子中，有一個(gè)精子的基因型為AB，那么另外3個(gè)分別是（　�。�
A、Ab、aB、ab
B、AB、ab、ab
C、ab、AB、AB
D、AB、AB、AB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

新興生物工程能使免疫學(xué)在應(yīng)用方面更上一層樓，為人類(lèi)帶來(lái)福音．一方面新興生物工程可以為免疫活性物質(zhì)及疫苗的制備開(kāi)辟新途徑，解決免疫治療及免疫預(yù)防方面的難題；另一方面，新興生物工程還可以為解決器官移植所面臨的供體不足和免疫排斥兩大難題提供可能．
（1）利用
 
技術(shù)發(fā)展起來(lái)的雜交瘤技術(shù)，為制備單克隆抗體開(kāi)辟了新途徑，與傳統(tǒng)方法獲取的同類(lèi)產(chǎn)品相比，它的顯著優(yōu)點(diǎn)是
 
；
（2）干擾素及部分疫苗都可以通過(guò)
 
技術(shù)制造的工程菌來(lái)大規(guī)模生產(chǎn)，如國(guó)內(nèi)應(yīng)用較普遍的重組CHO乙肝疫苗；
（3）對(duì)大面積燒傷病人，借助
 
技術(shù)可獲取大量自身健康皮膚用于移植．
（4）通過(guò)向供體動(dòng)物基因組中導(dǎo)入某種調(diào)節(jié)因子，以抑制
 
的表達(dá)，或設(shè)法將之去除，再結(jié)合
 
技術(shù)，可培育出無(wú)免疫排斥的轉(zhuǎn)基因豬器官；
（5）
 
的分離和培養(yǎng)成功也為解決上述難題開(kāi)辟了新途徑，因其具有
 
性，可在體外誘導(dǎo)分化產(chǎn)生各種人造組織器官．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在顯微鏡下觀(guān)察動(dòng)物組織切片，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目有的是體細(xì)胞的一半，有的是體細(xì)胞的2倍，該切片取自（　�。�
A、人的皮膚B、家兔胚胎
C、綿羊肝臟D、牛卵巢

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